（二）研究方法

1.文献研究法

通过学习相关理论著作和研究文章，分析和对比人教版、北师大版小学数学教材呈现方式及数学核心素养等方面的研究文献，确定研究主题及方向等。

2.文本比较法(https://www.daowen.com)

主要从小学数学教材的编排体例、概念呈现方式、教学活动、练习设计、数学文化及基本活动体验等方面进行比较分析，从而利用不同的呈现方式所折射的教材编写理念和教学预期来提高教师使用教材的水平。

3.问卷调查及访谈法

通过对城乡、不同年级教师和学生对小学数学教材使用情况的访谈及问卷调查，了解小学数学教材的使用效果。本次调查学校包括县城、乡镇、农村学校中小学教师，共发放问卷400份，有效回收391份，无效问卷9份，主要原因是教师个人的基本信息回答不完整。然后采用SPSS21.0统计软件对数据进行处理，统计显示：使用北师大版教材的310人，占调查总人数的79.3%；使用人教版教材的81人，占调查总人数的20.7%。29.7%的教师非常满意目前使用的教材，65.5%的教师为比较满意，4.1%的教师对教材的满意度为一般，0.8%的教师不太满意所使用的教材。同时，通过访谈和问卷主观题统计分析，教师认为目前所使用的小学数学教材的优点有：图文并茂，比较直观，学生容易理解；有利于培养学生的思维发展；具有趣味性、知识性、开放性，充分强调学生是学习的主体。教材的不足有：学生的练习题较少，不利于知识的巩固；培养学生技能、解题、做试卷方面有所欠缺；教材内容呈现较少，但需要讲给学生的较多，开放度不够，需要教师在教学中进一步挖掘；知识点及一些概念、定律不够明确，有些知识点与学生的实际生活结合得不是很紧密，以至于学生掌握起来有些困难。