校本课程的定位

课题研究组在国家课程的框架外开发校本课程，以肃北县为基准，编写校本教材，开发的幅度和范围、方式和策略等都以肃北县自身的性质、条件和特点以及可利用的地方资源为依据。教材中用英语编写了肃北县的历史发展，家乡得天独厚的自然资源、深厚的文化底蕴，让学生在学习英语的过程中感受家乡的巨大变化，领略家乡的美丽，并懂得怎样去欣赏美、维护美、创造美，培养学生热爱家乡的情感。充分体现了本县文化生成的自主性和创造性，使教材具有鲜明的、独特的校本特色。通过这一次教材的编写，使我们的老师、学生能有一套属于自己的、适合自己的指导学习词汇的材料外，更重要的是要求教师们树立课程资源意识，认识到教材仅仅是课程实施的一种文本性资源，是可以超越、可以选择、可以自主建构的；认识到课程资源是无处不在的，学校、教师可以根据特定的自然环境、人文环境，以多途径、多方式、多渠道进行开发与利用。我们正是利用了肃北县的地域特色开发出肃北英语校本教材，让学生通过英语的视角走近肃北，激发学生学习英语的兴趣。(https://www.daowen.com)