（二）现实意义

研究学习焦虑的来源，有助于发掘学习焦虑的本质，为我们采取可行的措施对学生进行干预提供理论依据，可以为学校的心理辅导尤其是教学工作提供具体建议和可参照利用的技术措施及操作程序，从而增进学生身心健康，减轻学生的心理困扰和心理负担，减少学习阻碍，提高学习的积极性和兴趣。(https://www.daowen.com)