活动中存在的主要问题

第一，具体实践过程中，由于教研员本身的教育理念和教学研究指导力水平等方面的局限，使得顶层设计思路不宽、高度不够、眼界受限，在具体开展活动中的指导和引领示范作用不突出，对课堂教学及各类活动的专业指导性不强等，均导致活动效果与预期值有些差距，对研究成果的概括总结方面也有欠缺。(https://www.daowen.com)

第二，“走校式”教研活动及教师送课交流工作，虽能有效促进区域内不同层次的学校教育的均衡发展，但因为区域内不同学校的教学设备、教学水平也存在差异，以至于参加交流的领导和教师不能很快进入状态，很难真正透彻理解和体会到承办学校的办学理念、育人目标和管理经验，有些活动也没有认真准备，没有达到真正展示和交流的效果。