总体的难度设计原则

1.初级

（1）在知识量上的限制为2门课，主要是诊断和治疗课、综合课，从学时上每门课程分别设计为30～60学时（在实践中，从实际出发进行调整），分成3个阶段进行教学。

（2）从实际应用出发，针对不同应用对象的人群特征，建立学以致用的最简单知识掌握目标，在诊断和治疗课程里，学会30～60个常用的CFB诊断，学习初级营养治疗学内容；在综合课中，将初级阶段业务相关的其余课程的基本教学内容，缩编为与业务实践密切相关的学习课程。

2.中级

（1）在知识量上的限制为4门课，即诊断、治疗、干预活动、综合课，从学时上设计为90～120学时，其中每门课程的教学课时达到20～30课时（在实践中，从实际出发进行调整），同样也分成3个阶段进行教学，如第一阶段5学时、第二阶段10学时、第三阶段15学时。(https://www.daowen.com)

（2）从实际应用出发，针对不同应用对象的人群特征，建立学以致用的最简单知识掌握目标，在诊断课程中学习系统性归因及相关检查技术、标准化的诊断描述技术等；在治疗课程中，学习功能营养治疗学的初步技术、心理功能锻炼的方法技术等。

3.高级

在知识量上开放全部6门课，每门课程90～120学时，共540～720学时。分3个阶段进行教学，平均分配各门课程的学时，每个阶段120～180学时。

高级阶段的教学要达到服务他人的水平，同时在教学和科研上也要开启专项教育。