二、课程实施

二、课程实施

作为研学旅行活动课程的实施主体，学校要灵活安排时间、配置人员、明确组织方式，加强过程指导和管理，做好评价，确保课程实施到位。

（一）课时安排

学校要保证研学旅行活动的课时，要根据每一次研学旅行活动课程的需要和活动主题的特点，灵活安排，有效使用课时。学校要给予学生广阔的探究时空环境，保证学生活动的连续性和长期性。要处理好课内与课外的关系，合理安排时间并拓展学生的活动空间与学习场域。

（二）组织管理

学校研学旅行领导小组要统筹安排各年级、各班级学生的研学旅行活动课时、主题、指导教师、场地设施等，加强与研学旅行服务机构、基地营地及校外活动场所的沟通协调。

教研组要承担研学旅行活动的实施规划、组织、协调与管理等方面的责任，负责制定并落实研学旅行活动实施方案，整合校内外教育资源，统筹协调校内外相关部门的关系，联合各方面力量，特别是加强与校外活动场所的沟通协调，保证研学旅行活动课程的有效实施。

（三）人员配置

学校对每一次研学旅行活动的人员配置要视具体情况而定。根据教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》规定，学校自行开展研学旅行活动，要根据需要配备一定比例的学校领导、教师和安全员，也可吸收少数家长作为志愿者，负责学生活动管理和安全保障；学校委托服务机构开展研学旅行，根据《研学旅行服务规范》规定，委托的服务机构应至少为研学旅行活动配置项目组长、安全员、研学旅行指导师、导游人员共计4人。此种情况下，学校可以只派出一人作代表，负责督导研学旅行活动按计划开展，同时按每20位学生配置一名带队老师，全程带领学生参与研学旅行各项活动。(https://www.daowen.com)

也有的地方对研学旅行活动的人员配置要求更高，如西安市要求各学校每次组织研学旅行活动都要由校级领导带队，研学旅行工作领导小组相关人员参与，按年级或班级统一行动。要为每班配备不少于三人的随行教师，要安排校医或聘请专业医护人员随行。

（四）组织方式

研学旅行是以集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习方式，在组织方式上以小组合作方式为主，也可以根据实际情况灵活运用各种组织方式。要引导学生根据兴趣、能力、特长、活动需要，明确分工，做到人尽其责，合理高效。既要让学生有独立思考的时间和空间，又要充分发挥合作学习的优势，重视培养学生的自主参与意识与合作沟通能力。

（五）教师指导

在研学旅行活动中，要处理好学生自主实践与教师有效指导的关系。教师是学生活动的组织者、参与者和促进者，教师的指导应贯穿于研学旅行活动实施的全过程。

同时在研学旅行活动中，老师要注重引导学生主动运用各门学科知识分析解决实际问题，使学科知识在研学旅行活动中得到延伸、综合、重组与提升。学生在研学旅行活动中所发现的问题可以带回学校在相关学科教学中分析解决，所获得的知识在相关学科教学中拓展加深。

（六）课程评价

研学旅行活动情况是学生综合素质评价的重要内容，学校、教研组、班主任和教师要以促进学生综合素质持续发展为目的，突出发展导向，坚持方向性、指导性、客观性、公正性等原则，设计、实施研学旅行活动课程评价。要做好写实记录、建立档案袋等细致工作。