一、问题的提出

【案例】

自主游戏中，新入职的陈老师在仔细观察孩子们的活动。她惊喜地发现，孩子们有很多游戏行为值得深入分析。每观察到一个行为，她都在运用自己的知识体系和经验进行分析。但是，当天下午老师们进行集体教研的时候，陈老师想分享自己观察到的内容，却发现自己只能大致回忆起孩子的活动，但记不起孩子们当时具体说了些什么，做了些什么，遇到什么问题，怎样进行解决等。如果你是她的同伴，你会给她提出什么建议呢？

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观察记录

在以上的案例中，陈老师因为缺乏经验，在观察过程中没有及时进行记录，导致在总结反思环节中不能准确回忆幼儿的游戏行为。事实上，记录自己观察到的事件或现象，是每位幼儿教师的必备技能。我们对幼儿游戏的分析和评价都是基于观察的。以一次自主游戏为例，在1小时的游戏时间里，教师要观察的内容繁多，既要关注整体上的游戏开展情况，又要关注幼儿的个体游戏行为。如此巨大的信息量，光靠记忆是不可行的。教师要学会客观地记录自己观察到的内容，作为后续分析、评价的基础。

幼儿园常用的记录方法有很多，教师要根据自己的实际情况和需要选定合适的记录方法。