乡村未成年人的心理健康标准
根据以上几个心理健康标准，结合乡村未成年人的心理发展状况，本书提出了乡村未成年人的心理健康标准。
（一）能正确认识自我和悦纳自我
希腊的德尔菲神庙刻着苏格拉底的一句话：“人啊，认识你自己。”能够正确认识自我和悦纳自我的人，才能感受到自己存在的价值，能正确评价自己的价值，既不妄自菲薄，也不自以为是。
正确的自我认知能够帮助人在困难情况当中调整自我适应环境，保持心理的动态平衡。而不能正确认识自己和悦纳自己的人，缺乏自知之明的人，对自己的状况总是不满意，很难达到心理的平衡。
（二）能与他人保持健康的人际关系
乡村未成年人的“他人”主要指的是同伴、家人和老师。人是社会化的动物，具有交往和归属于某个集体的需求。与大多数城镇学生相比，乡村未成年人极有可能是留守儿童，可能面临长期与家人分离的情况，而这不利于留守儿童的心理成长与发展，包括对人际关系的认知。有些应该从父母的行为模式当中学习到的人际交往的常识或者社会认可行为，留守儿童只能从祖辈、同辈群体或者其他父辈及老师的身上学习，还有很大一部分需要留守儿童自己去摸索。而人际交往能力是留守儿童获得满足感和归属感，健康成长的必备能力。
（三）具有足够的心理弹性（适应环境的能力）
弹性是一个物理学上的概念。将弹性应用于心理学领域是想用“弹性”的特点去阐释个体面对困境时能够调适自我，适应环境的能力。心理弹性指的就是个体与不利环境或危险处境相互作用的动态过程，也指个体在经历这些不利处境或危险后达到的状态[6]。具有足够的心理弹性后，对环境才不会消极被动地适应，而是积极主动去改变。有一句话是，“你不能决定天气，但是你可以决定自己的心情”，即主动寻找生活当中的快乐，积极应对学习当中的困难。相对于改变留守儿童的家庭情况、父母关系，或者唤起社会对留守儿童的关注，给予他们更多的帮助，提升留守儿童的心理弹性才是解决留守儿童心理问题及行为问题更为有效的方法。
（四）良好的情绪状态
良好的情绪状态不是说完全不能有负面情绪，而是指积极的情感占到了情绪状态的大部分。乐观的积极向上的情绪有助于乡村未成年人在面临困难时保持乐观的心态，能用他们的正面情绪“打败”负面情绪。
（五）完整和谐的人格
完整和谐的人格就是人格的各个部分能够和谐一致，有正确的自我认知。
（六）对学习、生活保持浓厚的兴趣
学习是乡村未成年人的主要活动，广义上的学习贯穿人的一生。对学习的兴趣能使学生保持学习的动机，有利于他们的学习活动；对学习的兴趣能使他们的学习、生活更有活力，保证一定的成长空间。生活是贯穿一生的活动，对生活的兴趣会让人变得积极主动，主动完善自我，主动成就自我，实现自我价值。在一个社会环境中，每一个个体都积极努力，成就自我，寻找自身的圆满和幸福，这个社会也会更加和谐稳定。
（七）心理行为符合相应的年龄特征
乡村未成年人的心理发展过程当中，不同的年龄阶段有不同的发展任务。健康的心理状态一定是符合相应的年龄阶段的特点的。特别要注意的是，乡村未成年人要完成各个阶段的心理发展任务，才能开始下一个阶段的发展。乡村未成年人相对于城镇未成年人，除了需要解决在个体成长过程中各个年龄阶段遇到的危机和困惑，还可能要面对不利的生长环境。