未成年人常见的心理危机类型

（一）发展性危机

发展性危机指正常成长和发展过程中的急剧变化或转变所导致的异常反应。心理学家埃里克森认为人生是由一系列连续的发展阶段组成的，每个阶段都有其特定的身心发展课题。当一个人从某一发展阶段转入下一个发展阶段时，他原有的行为和能力不足以完成新课题，新的行为和能力尚未建立起来，发展阶段的转变就会使他处于行为和情绪的混乱无序状态。如儿童与父母的分离焦虑^[3]；身心发育急剧变化的青少年的情感困惑；青年期的职业选择和经济问题；对婚姻生活缺乏足够心理准备和处理夫妻角色能力的新婚夫妇；缺乏足够育儿本领的父母面对第一个孩子的诞生；中年职场压力、婚姻危机、子女学业、父母养老；习惯于忙碌的退休老人面对衰老、疾病等。如果没有及时为承担新角色培养新的能力和应对方式，每个人都有可能产生发展性危机。

发展性危机被认为是常规发生的、可以预期的，又是独特的，在生命发展的各个时期都可能存在。如果个体有足够的时间和机会对发展性转变做出适应性的调整，如获得有关信息、学习新技能等，就会减少危机对个体心理上的冲击和损害。但是，如果个体缺乏处理危机的经验，对挫折的耐受能力差、缺乏自信、不会与人相处等，发展性危机对个体的冲击就会很严重。(https://www.daowen.com)

（二）境遇性危机

境遇性危机是指由外部事件引起的心理危机，当出现罕见或超常事件，且个体无法预测和控制时出现的危机。如地震、火灾、洪水、海啸、龙卷风、疾病流行、空难、战争、恐怖事件等。境遇性危机具有随机性、突然性、意外性、震撼性、强烈性和灾难性，往往对个体或群体的心理造成巨大影响^[4]，如2008年5月发生在我国四川的“5·12”汶川大地震给民众造成的心理危机就属于境遇性危机。这种危机发生突然，影响面广，影响程度深，影响时间长，需要进行及时有效地干预。

对于乡村未成年人而言，境遇性危机主要是指意外伤害致残或重伤、身体疾病、家庭破裂、校园暴力、被强暴等。对留守儿童来说，家庭的变故如父母离异、父母虐待、父母离世等，以及因意外而残疾或者重病等都会使他们产生巨大的危机感。丧失引起的典型的情绪反应是悲痛和失落^[5]。