基层数学教师教法指导与对策

在教学过程中，学生主体，教师主导，教师的主导决定学生思路。怎样指导学生自己去发现数学问题、自己去探究解决问题、自己去推导公式、自己去归纳总结，把课本知识灵活化为己用，这是对每个教师的基本要求，也是打造高效课堂的基本教学思想。所以，在数学的教学过程中，教师们必须要运用课本、手册、挂图、幻灯、直观教具等手段进行讲解，运用讲解、演示、练习等方式来充分激发学生的主观能动性，让学生一步一步地理解、掌握数学知识的各种方法。学生也必须要运用课本、练习册、教具等手段进行学习，采取观察、操作、听讲等方式来进行探索和理解。数学的教学内容中，有抽象的概念，有规律的法则，有固定的公式，有恒定的定律，还有丰富的几何图形，运用综合知识解答的应用题等等，内容形式丰富多样，这些内容，从教师的角度来看，包括非常多的因素。有知识传授的因素，有培养能力的因素，有发展智力的因素，还有思想品德教育的因素；从学生的角度来看，包括已知的所有因素。所以，在教学过程中，要根据不同学生的知识水平和不同的教学内容和要求，采用不同的教学方法。在长期的基层学校数学实践中，老师们总结了许多行之有效的教学方法。(https://www.daowen.com)