档案智库服务在思政教育领域的应用模式
根据当前高校普遍的档案工作现状，本文试图构建档案智库服务在思政教育领域的应用模型，提出“个性化的档案智库服务”和“发散式的档案智库服务” 两种模式。
“个性化的档案智库服务”模式以用户（一般为思政教育实践者）需求为中心，围绕用户需求，通过需求分析和资源整合，提供智库产品，并应用于对应的思政教学领域。主要步骤为：
（1）用户提出定制申请，提供现有相关资源。
（2）档案部门进行可行性分析，结合原有馆藏资源进行内容生产。
（3）档案部门根据用户需求改进产品，最终将智库产品投入思政教育领域。
在以往的工作实践中，高校档案部门也经常会遇到被要求收集相关材料的情况。如校庆时，要收集领导人对学校的视察、贺信等，形成一些资源集合。这也是个性化服务的雏形。但以往思政教育领域和档案部门甚少有交集，这对于高校档案中丰富的红色档案相关资源无疑是巨大的浪费。因此，笔者提出“个性化的档案智库服务”模式，这种服务模式下，用户根据思政教育需求直接提出产品需求，在生产过程中档案部门有机会与用户交流沟通，生产出的产品往往针对性强，能够最大限度满足用户需求。除此之外，新产出的智库产品可以作为新的档案资源，扩充馆藏。但该模式也存在影响力小、产品适用范围受限等劣势。(https://www.daowen.com)
不同于“个性化的档案智库服务”模式，“发散式的档案智库服务”模式以自身的档案资源为基础，结合思政热点问题开展自主研究，并将智库产品广泛投放于思政教育领域。主要步骤为：
（1）档案部门通过对社会思政热点、教学难点、媒体报道、校内调研数据等的分析研判，确定智库产品主题类型。
（2）通过媒体报道、社会征集等途径扩充所需信息资源。
（3）对各类资源进行分类处理和融合集成，最终形成智库产品，投入思政教育领域。
各级档案馆在这方面往往走在前列，例如在2021年中国共产党建党百年之际，中央档案馆联合中央人民广播电视总台新闻新媒体中心，推出百集微纪录片《红色档案——走进中央档案馆》，精选中央档案馆大量馆藏珍贵档案，生动讲述档案背后的人物和故事，从多个角度呈现中国共产党始终秉承的初心和使命。相较而言，高校本身的红色档案资源可能不及各级档案馆丰富，但高校可以针对自身校情，利用新闻媒体素材，结合自身特色对相关的资源进行挖掘，形成有学校特色的智库产品，以供思政教育使用。这种服务模式可以满足多样化的教学需求，社会贴合度高，应用范围较广，影响力较大。但同时对档案部门研究人员的政治敏感度和综合素质提出了更高要求。开发难度相较前者更大，周期往往也更长。
不论是“个性化的档案智库服务”模式，还是“发散式的档案智库服务”模式，都对档案部门的信息处理能力提出了更高的要求。一方面，档案部门需要精准把握用户需求；另一方面，大量的信息处理要依靠数字处理技术，这要求档案部门必须加快档案数字化进程。而这一切，都依赖于一支政治素质高、专业素质硬的档案智库服务专业化团队。