课程资源的筛选机制

由于课程资源极其丰富，故可用的东西很多，但如果不加选择地利用，就会达不到教学目的，甚至适得其反，只有筛选出恰当的、有价值的课程资源，才能产生预期的效果。课程资源的筛选要遵循两条原则：优先性原则，即优先精选对学生终身发展具有决定意义的课程资源；适当性原则，即既要考虑典型或普通学生的共性情况，又要考虑特定学生特殊情况，此外，还要考虑教师群体的情况。生物课程资源至少要经过三个筛子的过滤筛选才能确定其开发价值。第一个筛子是课程目标，以课程目标为标准，认真分析与课程目标有关的各种资源，识别筛选出能够使课程目标有效达成的资源作为备用的课程资源。第二个筛子是学习理论，即课程资源要与学生学习的内部条件相一致，符合学生身心发展的特点，满足学生的兴趣爱好和发展需求。第三个筛子是教学理论，即课程资源要与教师教学修养的现实水平相适应。

思考与练习

1.简述课程资源开发与利用的原则。(https://www.daowen.com)

2.简述课程资源开发与利用的策略。

3.举例说明如何探寻与关注身边的隐性课程资源。

4.利用课程资源与课程的筛选机制筛选初中生物课程中《生物与环境》的课程资源。