家长开发与利用生物课程资源的途径
家庭课程资源的开发与利用离不开家长的重要作用，家长不仅要增强家庭课程资源意识，敏感地捕捉家庭中的一切资源，而且家长本身作为一种重要的课程资源，也要积极配合、主动参与教师和学校的工作。
（一）转变观念，增强课程资源意识
现实生活中，许多家长缺乏课程资源意识，观念滞后，认为教材及其辅助材料才是课程资源，一味地给子女购买各种习题集和作文书，让子女参加各种课外补习班，以至于家庭中的各种资源被忽视和闲置。家长们的这种单一的课程资源观亟待转变。家长们要认识到，家中任何一件看似普通的东西都有可能成为子女学习的材料。“凡是有利于子女学会学习、学会思考、学会合作、学会创新和发展的资源，在新的教育价值观的引导下，都将作为重要的课程资源被开发与利用”。当然，家长们也要尊重家庭课程资源的潜在性，让孩子们在日常生活和游戏中潜移默化地得到发展，而不是为了开发资源而一味地进行说教，这样容易引起孩子的反感。
（二）主动参与，积极配合学校与教师的工作
家长要主动配合学校与教师的工作，利用自身拥有的资源，为学校和教师提供最大的便利。家长可以通过各种方式协助教师的工作，比如利用职业的便利性，可以提供教育场地，带学生们参观、体验和实践；还可以利用自己的特长和专业知识，走进课堂，给学生们讲课。家长们在接到教师的帮助请求时，不应该因为怕麻烦而刻意推辞，而应积极主动地配合学校和教师，在自己的能力范围内提供最大的便利。
（三）与子女共同活动，开发与利用课程资源
家长不仅要尽可能地提供良好的家庭条件设备，如图书和电脑等，更重要的是要与孩子共同开发与利用家庭中的课程资源。现在的家庭大部分只有一个孩子，作为独生子女，缺乏与兄弟姐妹共同学习和游戏的经验，而且由于家长工作的繁忙，也没有时间与之相处，因此，他们在大多数情况下只能自己独处，甚至沉迷于“孤独的个人游戏中，陷入被电视捕获、被电子游戏软件禁锢的境地，尤其是一些内容不佳的卡通片和电子游戏软件成了套在他们脖子上的绳索”。
家长与子女共同学习、共同娱乐和共同游戏是开发家庭课程资源的有效途径之一。比如，家长与孩子一起饲养小动物，观察记录动物的成长过程；家长与孩子一起旅游，带孩子走进大自然；家长跟孩子一起制作标本和教具；一起观察记录月球移动规律和月相变化，观察记录天气气温、风向变化；家长还可以和孩子一起整理图书，帮助孩子建立自己的小小图书库等。在这种共同活动中，家长与孩子不仅加强了感情交流，而且可以带动孩子的学习热情，家长的学习积极性同样也会感染到孩子。
思考与练习
1.简述学生开发与利用生物课程资源的阶段模式。如何培养学生对课程资源开发与利用的主体意识？
2.如何做到在家长资源的开发与利用过程中不给家长造成负担？
3.简述家长课程资源开发与利用的途径。
4.在课程资源开发与利用的过程中如何处理好教师、家长、学生之间的关系？