青藏地区生物校本课程资源的开发与利用

青藏地区包括青海省、西藏自治区、四川西部、甘肃西南部和新疆南部边缘地区，面积约占全国的25%，人口不足全国的1%。这里是中国藏族聚居的地区，勤劳朴实的藏族人民在日常生活中创造了丰富而灿烂的民族文化，从民族文化中可以发掘出丰富的生命教育、环境教育、人和自然和谐相处等教育主题。这些都是多元文化课程发展取之不尽、用之不竭的宝贵资源。由于西藏地区中小学多使用全国统一的课程计划、课程标准和教材，忽视了藏族地区丰富的民族文化资源。这样不仅削弱了学生的学习积极性，而且会形成区域文化、家庭文化和学校文化之间的断层，不利于藏族学生对多元文化的认知及自身的全面发展。目前我国正大力推行新一轮基础教育改革，并确立了国家、地方、学校三级课程和三级管理的课程开发与管理机制，为开发藏族的文化资源提供了更加有利的条件和制度保障。2001年9月，我国基础教育课程改革所确定的全国38个国家级实验区中，在青藏地区仅有一个实验区——青海省西宁市湟中县，该区的课程资源开发与利用基础较为薄弱。

青藏地区课程资源丰富，如甘南藏族大体分布于青藏高原的东北边沿地带，其东可达崛山山脉的高山河谷，西北可至祁连山脉北麓的山地区。在这崇山起伏的地区，高处可达海拔4000m以上，低处也有海拔1000m，一般则在海拔3000m左右。有黄河及其支流挑河、大夏河流奔于玛曲、碌曲、夏河、卓尼、临潭等藏族聚居县，而长江支流白龙江则横贯于迭部县和舟曲县的藏族居住区。甘南藏族地区高山牧场辽阔，地处黄河河曲的玛曲草原，水草丰美，碌曲和夏河两县的草山连绵起伏，均是畜牧业基地。藏区的牲畜以绵羊、牦牛、蝙牛为主，马和山羊次之，其中如“甘加羊”“欧拉羊”“河曲马”都很驰名，“岔口骚马”又以平稳善走著称。产于农牧交错地区的一种以草根为食的“蕨麻猪”，虽然体型不大，但肉瘦味美，是藏区特产之一。藏族从事农牧兼营的人户较多，单纯以农或牧为业的人户较少。农作物品种以青稞、豌豆、油菜为主，春小麦、蚕豆、荞、燕麦次之。由于地处高寒，藏族牧民都不种植蔬菜，农民所种的蔬菜品类也不多，一般只有洋芋、萝卜、圆根、莲花白、白菜等。沿洮河、大夏河畔的重重山峦，遍布茫茫林海，尤其在一些深山幽谷中，至今尚保留片片原始森林，这是甘肃省重要的林业基地。林山的阴坡，多盛长冷杉、云杉、油松、华山松、桦、杨等乔木，阳坡则灌木丛生。藏族地区虽不盛产果木，但舟曲境内出产的核桃皮薄肉多，柿子则甘甜味美，驰名全省。广阔的森林是各种野生动物栖息的良好场所，不少藏族村寨附近常有各种野生动物出没，其中有的品种尚属国家保护的珍禽异兽。据调查，这些列入国家保护范围的珍贵野兽有白唇鹿、牛羚、大熊猫、雪豹、梅花鹿、短尾猴、云豹、金猫、石貂、水獭、银羚等，列入国家保护范围的野禽有红腹角雄、绿尾虹锥、兰马鸡、雪鸡、秃鹰等多种。地处碌曲县西南的姜托错钦（又称尕海），为甘肃省候鸟栖息的唯一湖泊，每当冰雪消融，大地春回时节，总有成群的天鹅、灰雁、斑头雁及野鸭等在此盘旋翔息，为藏族牧区一大景观。甘南藏族居住地区的主要河流都有鱼类，诸如石花鱼、小黄鱼等都是黄河河曲特产的鱼种，味颇鲜美；洮河与白龙江的溪流中，还产一种两栖鱼类——西藏山溪鲵（俗名接骨丹），民间常用作接骨滋补的药物。甘南藏区还是多种药材的良好产地，其中取之于兽类的就有鹿茸、鹿角、康香、豹骨、羚角、熊胆等名贵药材，属于野生植物的则有当归、黄芪、党参、甘草、秦芜、大黄、龙胆草、大戟、杜鹃花等数百种。其他可充食品的木耳、蘑菇等，品种也不少，而在草原上遍生的称为藏麻的草根，味甘质嫩，可以煮食，在封建时代曾列作贡品献给皇帝，称“人参果”，亦称“延寿果”。(https://www.daowen.com)

针对上述资源，学校的校长、教师、学生、社区人士等课程开发者可在课程论专家、教学论专家和当地教育行政部门以及社区群众的指导、支持和配合下，依据不同县、乡、村、社，不同农牧区学校的校内课程资源和校外课程资源的实际，教师的素质，学生的兴趣与需求，社区的需要，不同年龄段学生的心理特点、认知风格、知识结构，将其分门别类，开设难易程度不一的主题单元来施教，学校还可紧密结合西部大开发和保护生态环境的大背景，针对青藏地区植被保存相对较好、森林覆盖率较高、草原面积较大、野生动植物品种多样、物产较丰富的现状，联系学校和社区实际，积极开发环境教育的校本课程。