青藏地区生物课程资源开发的原则

藏族多元文化课程资源的开发要有突破本民族文化局限性的意识，确立超越自身文化的价值观念，与时俱进，跟上时代的步伐，体现文化的现代性。

（一）目的性原则

课程资源的开发与利用的目的是为了达成课程目标，不同的课程目标对应着不同的课程资源。一般说来，每一种课程资源对于特定的课程目标，具有不同的作用和功能，不同的课程目标就需要开发与利用不同的课程资源；但是，由于课程资源本身的多样性，相同的课程资源又可以服务于不同的课程目标。所以，藏族多元文化课程资源的开发与利用就必须在明确多元文化课程目标的前提下，认真分析与多元文化课程目标相关的各类课程资源，认识和掌握其各自的性质和特点，这样才能保证开发与利用的针对性及其有效性。(https://www.daowen.com)

（二）适应性原则

藏族多元文化课程资源的选择应满足学生的兴趣和需要，贴近学生生活，符合学生的经验，所形成的课程内容是学生真实世界中具有个人与社会意识的问题。如学生喜欢的藏族歌舞、藏族器乐、藏族民间文学、藏族编织、藏族食品等。除了考虑学生群体的情况外，还要考虑教师群体的情况。只有这样，课程资源才能得到更加充分、合理的开发。