探究性生物课程资源的开发与利用

我国教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中倡导探究学习这一新的学习方式。“中国学生发展核心素养”项目领衔专家、北大林崇德教授表示，学生发展核心素养是学生具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为九大素养：社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。探究学习活动对培养学生的“科学精神、学会学习、实践创新”等核心素养应当具有显著作用。但新课程改革十多年来，在学校教学层面，《义务教育生物学课程标准》中所要求的探究活动并没有全部获得实施，其中很大原因是许多一线生物教师对初中生物探究活动有关的课程资源认识不足，而中学生物学课程资源尤其是与探究活动有关的课程资源的开发与利用程度，直接制约着生物学课程改革的深度和效度。由此可见，探索有效的初中生物学探究活动资源开发、整合与利用的策略与方法，是新课程改革的内在要求。(https://www.daowen.com)