新闻资源的获取途径

依据新闻发布的媒体不同，获取新闻的途径会有所差别。新闻发布的媒体主要有：纸质媒体（报纸和杂志等）、音频媒体（广播）、电视、网络等。教师和学生要充分利用音像、网络和报纸杂志资源，多渠道、多方位地挖掘新闻资料，满足生物教学的需要。

（一）从纸质媒体新闻中挖掘生物课程资源

纸质媒体主要有报纸、杂志和化学化工书籍。纸质媒体的优点在于便于阅读，且不受时间限制。适合中学生阅读且比较有影响力的期刊有：《科学时报》《中学生理化报》《光明日报》《中国青年报》《中国科学博览》《科学世界》等。教师要注意收集这些纸质文本上的生物新闻或涉及生物的各类新闻，最好能将这些新闻归类并整理成生物新闻手册（如剪报本）。归类便于查找，整理成册则有助于建立一个不断更新与完善的小型生物新闻资源库。同时，要培养学生关注科学新闻的习惯，并能将这些新闻与化学科学知识及其应用和发展相联系，深化对化学科学的认识与理解。

（二）从广播新闻中挖掘化学课程资源

教师和学生可以通过收音机接收到中央人民广播电台及各地方电台的节目。一般电台会在每天的固定时段播出新闻，教师要留意新闻中可资利用的生物新闻，及时记录该新闻，并归档；学生则要养成习惯，思考该新闻背后的化学内容与问题。但广播新闻也有缺点，播出的时段可能与学生的课堂学习时间、午饭时间、晚上休息时间相冲突。(https://www.daowen.com)

（三）从电视新闻中挖掘生物课程资源

电视节目把文字、声音、图像结合起来，提供了一个良好的视听效果，十分有利于学习。电视新闻一般都会报道国内外发生的重大事件，非常适合高中学生对新闻的需求。如果教师把与教材内容十分相关的生物新闻节目素材应用于课堂教学中，这将使课堂教学更加丰富多彩。将相关的电视新闻录制下来是有难度的，但可考虑通过电视台的网站、网页来获取节目片断。

（四）从Internet站点新闻栏目中挖掘生物课程资源

网络是最快、最及时的新闻传播载体，Internet生物资源具有分布广、数量巨大、高度动态的特点。网络为教学提供了无限的潜力，不仅提供新的学习渠道，还为学习者提供了不受时空限制的学习资源。如生物类或与生物相关的网站。如http：//www.bioe.cn/index.html（基因时代），http：//www.bioon.com（生物谷），www.ebiotrade.com/buyf/miltenyi_biotec/newtech/A82.asp（生物通—新闻中心）等，可以从中获取某生物新闻材料。另外，还可以登录新浪网、搜狐网等综合类网站，或利用搜索引擎直接获取新闻。

在科学技术日新月异发展的今天，各种各样的信息传递平台开始出现。一些社交软件的出现使得人们的沟通交流方式变得更加科技化。人们除了通过传统的网络浏览和搜索以及观看电视的方式获取最新的新闻之外，还可以通过现如今非常流行的“QQ”“微信”“微博”等社交软件及时地获取新闻。由于这些交流工具具有信息共享的特征，因此教师之间，乃至师生之间都可以及时地将最新的新闻动态传递给彼此。可以预见，在不久的将来，通过这种方式获取新闻所占的比例将会越来越大。