与金融体育的相融与相长（2003.10—2008.5）
2003年10月，学校整体搬迁至下沙高教园区东区学源街118号。11月2日在华夏运动场举行了盛大的新校区庆典活动，唤起了金融体育人新环境下再创业和续发展的新状态、新动力和新激情，作为金融体育学科的带头人和学校“358工程”再创业的骨干，积极投身学校体育教育战线各项具体工作，成为金融体育教育事业快速发展和提升的倡导者、策划者、组织者和参与者。搬迁新校区后的头五年，主要开展了师资队伍建设、课程建设、体育俱乐部建设、体质健康标准测试、体育制度与文档建设和校园传统体育竞赛组织体系建设等几项具体工作。
1.师资队伍建设
学校积极树立“有为才有位”的奋斗意识和“一切倚重教师发展”的建设理念，努力推进体育师资队伍和谐团队建设，这成为推进金融体育事业发展的主要动力源。五年间，本人顺利晋升教授职称，成为当时全省高校体育部门最年轻、高职院校体育部门唯一的教授，有三名教师（钱利安、黄喆、庞正志）晋升副教授职称，体育学科高级职称率提升37.5%，硕士化率提升47.5%，成为体育教师结构提升最快的时期。
表1 专任体育教师数量与结构比较一览表
2.课程建设
2003年10月，基于《全国普通高等学校体育课程指导纲要》（2003年正式施行）的出台，学校体育课程进行了全方位的改革，以行政班为单位的体育基础课全部改革为以运动项目选择为单位的选课制教学模式，更加凸显了以体育项目活动兴趣为导向，使学生在大学期间较为系统地掌握两项体育项目运动技能并培养其终身体育锻炼习惯与能力的改革理念，成为全省高职院校中最早、最全面实行体育选项制教学模式的学校。
2004年，基于高职院校体育类型特色建设的探索和公共体育课为专业人才培养服务的自我教育功能定位，金院在全国率先提出了职业实用体育课程建设理念，开始了以“银行柜员职业实用体育”“社区文体组织与管理”等为代表的职业实用体育课程改革实践，以及借助首批国家示范性高职院校建设的契机，相继在2007—2008年取得了《职业实用体育课程改革与实践》《银行柜员职业实用体育教程》《金融从业人员健身指南》《素质拓展训练案例设计》《营销从业人员健康调适》《大学生体育俱乐部实用教程》等一系列教科研成果，从而成为引领全国高职院校体育课程职业实用体育改革与实践的启蒙者、先行者和引领者。
学校在全国高职院校体育课中创新性地开设了基于学生职业综合素质的拓展训练课程，建设了1500平方米的拓展园区，体验式拓展训练课成为同学们感受最为深刻、获得感和满意度最好的体育课之一。
职业实用体育课程建设成果
职业素质拓展训练课程
3.体育俱乐部建设
为积极践行“课内外一体化”“校内外一体化”的金院体育大课程教学观，落实与职业实用体育课程、高职体育课程相协调的校园群众体育开展，以迎接2008年北京奥运会为契机，广泛推行校园阳光体育活动。学校于2004年开始，以运动项目为载体，以兴趣爱好为纽带，以“学生自我组织，自我组织管理，自我发展壮大，教师协同指导”为指导思想，组建了篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、定向越野、太极拳等一系列课外锻炼型俱乐部和以校队为基础为参加校外比赛准备的运动型俱乐部，推进了学校全民健身活动的广泛开展，这也成为学校体育军事部赢得“有为”和“有谓”良好口碑的“重要窗口”。
足球俱乐部队合影
篮球俱乐部比赛
网球俱乐部比赛获奖队员合影
科学文化艺术节体育俱乐部系列比赛
疾速溜溜俱乐部活动(https://www.daowen.com)
首届金融体育盛典晚会
4.体质健康标准测试
学校全面贯彻党的德智体美劳全面发展的教育方针，落实《学校体育工作条例》《普通高等学校体育课程指导纲要》等体育课程工作规范，积极树立健康第一的理念，始终把增强学生体质、增进学生健康、提升学生体育素养作为学校体育工作的基本任务和目标。2000年至2001年，学校贯彻落实《大学生体育合格标准》，2002年至2006年实施《学生体质健康标准（试行方案）》，2007年至2013年实施《国家学生体质健康标准》，2014年始实施《国家学生体质健康标准（2014年修订）》。自2000年以来，学生体质健康水平始终处于高位，合格率始终保持93%以上。
表2 2000—2008年学生体质健康达标基本情况一览表
为满足体质测试项目对仪器的高依赖度，解决项目多测试量大任务重等实际困难，在学校领导的大力支持和后勤处陈彩芳老师的积极配合下，2005年学校投入10余万元采购了第一批天康系列体质测试器材和管理系统，主要包括具有校本个性版的“三合一”（体质健康标准测试、课外体育锻炼考勤、体育课成绩管理）高校体育综合管理系统、台阶测试仪、肺活量测试仪、握力测试仪、身高体重测试仪和立定跳远测试仪等，测试仪器的安装与连接、学生测试ID卡的读卡、手执机数据导出以及学生ID卡的补办等工作，成为当时授课工作外办公室服务工作的主要内容。具有校本个性版的“三合一”高校体育综合管理系统的开发与实践，是当时比较先进和现实的创新实践，取得了一系列的教科研成果。
5.体育制度与文档建设
鉴于任教履职初期对单位出现的迎接各类检查评估前资料收集整理的临时性、仓促性和补白性景象的感悟和反思，以及对工作制度和历史文档对体育文化传承价值的追求；再加上本人时任浙江省大学生体育协会副秘书长、杭州高校体育协会秘书长期间对上级部门委托的代拟各类《工作标准》和《检查评估》等工作考量和“重要的是首先把自己的事情做好”的工作准则，自己“雁过留痕式”地开展了学校体育工作管理制度的研制并着手《体育工作手册》（以学年为单位的体育工作年鉴）的编写，从而开启了自2003年以来学校体育工作文档的建设，为后续获评杭州市高校首批体育文化类“一校一品”示范基地奠定了坚实基础，成为学校体育工作创新发展、规范管理的“重要窗口”和“学习标杆”。
体育工作手册（2003-2006）
体育工作成果（2005年）
6.校园传统体育活动与竞赛组织体系建设
搬入新校区以前，学校校级体育竞赛活动主要由校办、学生处（团委）具体组织，体育教研室负责竞赛组织编排和裁判工作。随着办学规模的扩大、体育场馆条件的极大提升和学生对体育运动爱好的多层次、全方位需求的出现，应势识变、主动求变的体育工作创新精神和主动作为、有为有位的工作作风激励了金融体育人对校园传统体育竞赛和活动体系的全方位改革。
金院重新组建学校体育运动委员会，将秘书处设在体育军事部（体育教研室），由体育部门具体组织开展学校学生的各项校级体育活动。学校每年举行传统田径运动会、冬季长跑接力比赛，迄今已举办了20届，从2015年开始举办春季趣味运动会，已举行了6届。学校按学年已建立起了新生杯体育联谊赛（10—11月）、第九套广播体操比赛（10月）、田径运动会（10月）、年度体育联赛（11—12月）、冬季长跑接力赛（12月）、俱乐部杯系列比赛（4—6月）、春季趣味运动会（5—6月）的校内传统性群体竞赛活动，在校学生参与校级体育竞赛人次达到在校生数的50%以上。建立起学生课外体育锻炼定点、定时考勤制度，成为校园体育文化的一道靓丽风景和所有金院学子在校最为记忆犹新的“体育印象”。
校运会开幕式
第九套广播体操比赛
课外定点考勤督察员
自主课外锻炼考勤