指导积累激趣，使之“有话写”

1.指导积累(https://www.daowen.com)

要快作必须有话写。学生“无话写”的根源在于忽视生活，不善观察分析；盲目阅读，懒于录记整理。对于前者，我告诉学生学校是社会的缩影，生活是写作的源泉。课堂上，指导学生留心班校人事的方法；假期里，布置学生调查社会生活的专题；在平时，要求学生写“观察日记”“分析周记”，不定期地命题写作，检查学生观察、分析的情况，督促学生长期坚持、形成习惯。对于后者，我用本人经历现身说法，指出不动笔墨不读书，不会记录整理的人成不了大气候，尔后开列阅读书目，如著名书报杂志和《写作材料精编》等，让学生课外有计划、有目的地阅读，每学期用16 个课时带领学生到阅览室集中阅读，同时指导学生摘抄笔记，剪报辑录，按爱国主义、集体主义、奉献精神、自强自立、勤奋好学、兴趣追求、理想信念、道德品质、科学力量、辩证认识、社会丑恶等分类整理，还利用课前时间在班上组织“三五分钟时事演讲”“每天记一句名言”等活动，帮助学生积累材料，加强记忆消化。通过这一系列指导，学生积累材料、写作作文兴趣大大提高，自发地办起了《中学生评论》和《鹿鸣》小报，所评主要是热门话题，所写全部是身边人事，如此而来，学生感到不是“无话写”，而是“话太多，报太小”。