指导的目的问题

人，吃饭是因需充饥、饱肚和延命，穿衣是因需御寒、遮羞和饰美，睡觉是因需休息、舒活和续作。这一切，都主要是因为人的生存的客观、物质、生理的需求。那么学生，写作是因需什么呢？当然是学写生活应用文，如请假条申请书、书信通知启事、计划海报调查报告等以维持必需的正常的生活；反映生活现实，如写人、叙事、绘景、说物等以表达所见、所闻、所思的生活；抒写生活性灵，如抒情、议论、评价等以展示个性、扬弃文化、创新生活。这一切，又主要是因为人的发展的主观、精神、心理的需求。既然这样，教师指导学生写作的目的是什么？主要就是为了满足学生发展的主观、精神、心理的需求，主要就是为了学写生活应用文，反映生活现实，抒写生活性灵。基于此，教师对学生写作指导的目的是：真正教会他们写作生活应用文，重点指导他们用心观察、积累和思考、认知生活，努力提高他们对社会人事物景等生活的语言表达能力。但事实却是：初、高中学历段的绝大部分教师，无论是思想认识还是指导操作，都在非常片面地理解并落实为仅仅为了写作应试作文并获高分。本末倒置地专注于不厌其烦地灌输文体知识与写作技巧，千方百计地训练背诵范文与仿作套作；却不重视科学指导学生去社会去阅读以积累与认知生活，不重视通过反复训练学生写作生活与自改互批以提高他们的语言表达能力。如此严重背离教师写作指导的本来目的、严重脱离学生生活实际和认知水平的结果，是学生写出来的作文或抄袭套作或胡编乱造或语句不通或几者兼具，自然不可能得高分。(https://www.daowen.com)