训练的批改问题

最有利于师生尤其是学生的，是在教师指导下的学生自改互批。叶圣陶说：教师“精批细改”“徒劳无功”。“‘改’的优先权应该属于作文的本人。”学生“养成了自己改的能力，这是终身受用的”。吕叔湘也说：要“培养学生自己改的能力”。学生作文自改互批，并不意味着教师撒手不管，而恰恰需要教师的科学指导，如之前必需明确总体要求、教给具体方法并提供操作标准，之中先多次示范批改再分组抽查批改再随机放手批改，之后每次自改互批都必须检查或抽查并作普遍性、倾向性、典型性问题的简要讲评。遗憾的是，至今仍有不少教师一边抱怨批改作文花时太多、效果几无，一边却还在“勤勤恳恳”、越俎代庖地“精批细改”。如此做法，不仅苦了自己，而且害了学生。(https://www.daowen.com)