精准识别，因人施策，促进教学管理不断规范

一是精准识别。精准识别年龄，通过入户核查、公安户籍部门核对、对接迁出地教育部门等方式，精准识别学生实际年龄。精准识别学业水平，安排义务教育阶段学生从小学一年级起进行学业水平检测，通过多轮测试，准确了解学生知识掌握情况，确定与学生实际学业水平相对应的学段、年级。精准对接家长，学校组织教师入户家访，如实向家长反映学生学业检测情况，提出学生编班建议，争取家长支持。精准识别学籍，通过学籍系统比对，认真排查迁入学生中存在的问题学籍，并分门别类建立学籍问题清单。(https://www.daowen.com)

二是因材施教。拉萨市各级教育行政部门和学校统筹考虑实际情况，打破迁入学生就学按照学籍年级就读的常规做法，分类施策，科学编班，安排学生就读适合的学段和年级，确保学生入学后跟上教学进程，解决好迁入学生“学有所教”难题。①学前教育按幼儿年龄　就近随班就读，适龄幼儿按照大、中、小班就近安置入园。②义务教育各学校根据学生学业水平检测情况，分三类进行编班：第一类跟班就读，将学业基础较好、能跟上当地学生学习进度的学生安排在原就读年级跟班就读。第二类降级安排，将学业基础较差、与学籍年级知识掌握要求相差较大的学生降级安排到适合的学段、年级就读。第三类单独编班，将学业基础差、“零基础”的学生单独编班，采取零起点、快节奏的教学模式，合理调整课程设置，主要开设道德与法治、语文、藏文、数学四门基础性课程，帮助学生尽快补上学业“欠账”。对单独编班的学生实行动态管理和学业水平监测，学生学业达到相应年级水平时，及时将其调整到当地学生班级跟班就读。③高中教育按照学生原就读年级和学段安排就学，转入普通高中或中职学校　就读。