高职院校文化育人与人才培养的内在联系

（一）高职院校文化育人的内涵

高职院校文化是在长期办学实践中逐渐积淀形成的，被高职院校人所认同并内化的学校精神、价值观念、行为规范等一系列能够体现高职院校本质特征和个性特点的体系总称，表现为精神文化、制度文化、环境文化等。高职院校文化育人的目标和价值在于促进学生全面发展和综合素质的提升，从而提高人才培养质量，通过向社会输送优秀人才传承文化，感召时代。

（二）高职院校文化育人与人才培养质量提升的内在联系(https://www.daowen.com)

人才培养质量的提升实质是学生综合素质的提升，学生综合素质的提升体现为理论知识、实践能力、人文素养等方面的协调和全面发展。高职院校文化的自身特点决定了“育人功能”是其本体功能。高职院校文化具有浓厚学术特性，有利于提升理论知识水平，通过课堂教学、学术交流等帮助学生拓展知识储备、培养科学的思维方式，掌握合理的学习方法，启发学生独立思考，引导学生更好地掌握学科专业知识体系。

高职院校文化充满激情和活力，具有稳定性和多样性，有利于提升实践能力，丰富多彩的品牌文化活动、社会实践活动等为学生成长营造良好的生态环境，促进学生理论知识向实践能力的转化，培养学生自我管理、自我发展的良好习惯，激发学生创新和创造活力。高职院校文化具有高尚的道德性和厚重的历史积淀，有利于提升人文素养，通过创造良好的校园文化氛围，增强学生的责任感和使命感、社会公德和人性道德，把优秀的文化基因深植于学生的精神世界和灵魂深处。^[3]

因此，高职院校文化育人与人才培养质量提升在目标和效果上具有统一性，文化育人既是提升学生综合素质的核心内容，又是提升学生综合素质的基本途径。