高职院校文化育人建设路径
（一）高职院校体育文化育人功能与建设路径
教育在不断地发展，体育文化育人功能也逐步受到了教育界的重视。结合相关调查研究资料显示，体育文化对学生具有良好的教育功能和培养效果，尤其是对学生的思想意识、精神品质、价值取向等方面有着重要的影响。基于此，高职院校需要提高思想重视，主动采取有效策略推动体育文化的建设与发展，并深入探索文化对学生的教育作用和价值，从而更好地发挥体育文化的育人功能。
1.高职院校体育文化育人功能分析
（1）促进身心健康功能
体育运动最直接、有效的功能便是促进人的身心健康发展。强身健体功能是大众对体育运动直观和普遍的认识。从科学角度而言，体育运动是一种有效的强身健体方式，能对学生的骨骼与肌肉产生锻炼的效果，有益于人体内脏健康，提升人体免疫力和身体素质，还有利于人体的发育与成长。通过科学的体育锻炼和运动，能锻炼身体的不同部位与器官，促进新陈代谢，有效促进人体的健康发展，达到强身健体的效果。
除此之外，运动还有助于提升心理健康水平，能较好地调节人的情绪和状态。科学研究显示，在运动过程中身体能分泌出多巴胺等，促进运动者产生愉悦、快乐等积极情绪，有效缓解消极、抑郁等负面的心理。除此之外，在参与体育运动和观看精彩的比赛时，也能令人身心愉悦，感到快乐，促进人的心理健康发展。
（2）价值导向功能
高职院校毕业的大学生即将迈入社会生活中，走入社会之前的人生主要是在校园中度过，通常人生观、世界观和价值观还不成熟，仍需要正确的引导和教育。大学生阶段是塑造思想观念的重要时期，由于社会阅历有限，他们的思想认知和价值观念仍处于不稳定阶段，更加需要正确的塑造和引导。因此，高职院校应当为学生构建和创造积极乐观、健康向上的体育文化氛围。让学生接受良好的体育精神滋养和观念熏陶，帮助学生摆脱错误、低级的思想和趣味，构建正确的人生观、世界观和价值观，有效发挥体育文化的价值导向功能，借助体育文化实现对学生的思想教育和观念引导。
（3）塑造完善功能
高职院校体育文化能对学生起到良好的塑造完善效果。在和谐的体育文化环境中，学生通过参与体育运动，不但能改变身体外貌，还能影响学生的精神气质，帮助学生树立自信与信心。体育文化中包含着形态美与精神美，既有助于学生外在形象的优化与完善，还有助于学生人格的健全和品格的塑造。
（4）目标引导功能
结合实践经验来看，优秀的校园体育文化氛围和环境会对学生的思维和意识产生一定的影响。在体育文化的熏陶和滋养下，学生个体的发展目标和高职院校的人才培养目标逐步形成统一。通过构建丰富完善的高职院校体育文化环境，充分利用功能完善的体育场馆以及丰富多样的器材设备，利用游戏、竞赛等趣味化的体育活动，引导学生参与体育运动和专业训练，让学生在良好的文化氛围和体育活动中更深刻地了解体育、认识体育，培养学生良好的体育意识和精神，从而逐步形成热爱生命、积极向上、拼搏进取的个体发展目标，最终发挥体育文化环境对学生的目标导向功能，在潜移默化中引导学生形成正确的发展目标和人生方向。
2.高职院校体育文化育人功能的建设途径
（1）育体旨在育人
无论是体育课堂授课中，还是课外体育活动和竞技比赛，都应当强调体育精神的意义和内涵，通过良好的体育精神来对学生形成正确的引导和熏陶。在实现“健康、快乐、参与”目标的基础上，致力于提升高职院校学生关心集体、团结协作、互帮互助、积极乐观、顽强坚韧的精神品格和思想意识。高职院校可以多组织开展一些校园体育赛事活动，可以分别以班级、院系、学校为单位，组织丰富多彩的体育活动，这些活动应当充分的体现体育文化特点和人文情怀，不仅是简单地追求学生的体育运动技巧，还应当强调团结协作意识、顽强拼搏精神和积极进取态度等。通过这些体育活动，不仅能有效调动大学生参与积极性，还能对学生起到良好的教育效果，提升大学生的思想境界和素质水平，在此基础上，能较好地营造出良好的高职院校体育文化氛围，实现体育文化育人的功能和价值。
（2）大力弘扬体育精神文化
结合高职院校体育文化特点来看，精神文化是不可或缺的一部分，同时也是体育文化的核心与灵魂。体育文化育人功能的实现以及文化建设过程中，应当有效发挥体育精神文化的作用和价值，制定明确和清晰的文化发展方向和路径，有效地发挥育人功能与价值。所以，在体育文化的构建以及发展历程中，应当高举体育精神文化大旗，坚持科学的体育观和运动观，把体育变为学生校园生活不可或缺的一部分，借助健康、积极的体育活动和项目，引导学生逐步形成健康的体育习惯，树立终身体育意识。高职院校应当采取有效措施培养学生的体育习惯和体育精神，促进学生养成良好的体育意识，帮助他们形成正确的体育观。
（3）加强校园物质文化建设
除了精神文化之外，物质文化同样也是文化育人功能得以实现的重要前提，同时也是体育文化的重要载体，较之精神文化而言，物质文化更加具体和现实，能充分地被学生感知和接触。(https://www.daowen.com)
高职院校对此应当提高重视与关注，通过加大资金支持，积极建设场馆设施，购买先进运动器材等途径，为学生构建良好的校园体育物质文化，更好地调动学生参与体育运动的动力和热情，充分体现文化育人的功能和价值。因此，高职院校体育文化建设过程中，要重视物质文化建设，为体育文化育人提供必要的物质保障。
（4）构建良好的体育制度文化
结合实际来看，制度文化是文化育人功能实现的重要制度保障，同样也是联结物质文化与精神文化的主要桥梁，对体育文化育人具有重要的意义和影响。精神文化以物质文化为载体，二者的结合则依赖于制度文化的支撑。所以，体育文化发展过程中也应当将制度文化的构建列入重要目标。制度文化的完善与发展需要长期的坚持、探索与创新。高职院校体育制度文化的发展与完善历程中，需要坚持和保障制度的规范性、科学性、程序性以及合法性，用科学的制度来对高职院校体育进行约束、规范和管理。制度文化不仅围绕体育教学和活动，还应当兼顾场地设施管理，人员管理，宣传管理和活动步骤管理等，有效促进体育制度文化的健全与完善，从而更好地发挥体育物质文化与体育精神文化的育人功能。
（5）发挥高职院校师生的主体作用
高职院校体育文化环境育人功能的实现依赖于教师和学生的配合与支持。在实现体育文化的育人功能和价值时，应当充分发挥教师的引导作用和教育功能。教师应当深入钻研，创新思路，发掘体育文化育人的策略与路径，创造和谐的文化氛围，同时创造更多的体育活动，激发学生的创造力和创新力，让学生在体育文化氛围中获得更好的成长与发展，发掘学生的主观能动性。通过创建体育社团、构建体育活动自治平台等多种渠道，形成丰富而又有内涵的高职院校体育文化，实现体育文化的育人功能。
（二）高职院校宿舍文化育人的建设路径
高职院校宿舍文化主要涉及以下内容：与宿舍卫生情况、布局结构相关联的宿舍物质文化；与学生道德行为、生活行为相关联的行为文化；与宿舍思想意识、心理素质和价值观念相关联的精神文化；与宿舍学习制度、生活制度相关联的制度文化。因此，良好的宿舍文化不仅让学生有舒适的休息环境，而且能够培养学生的交际交友能力，优化校风学风、舍风。
1.高职院校宿舍文化育人特征
（1）学生自治为中心，潜移默化影响学生的思想行为
学生宿舍的主体是学生，辅导员、宿管、后勤等工作人员是宿舍教育管理的辅助人员。宿舍学生，作为主体人员更了解学生对住宿服务管理教育的需求，他们有权了解宿舍的管理、服务和教育情况并参与讨论和行动。突出学生的主体地位，使学生能以主人翁的身份参与到宿舍管理中，逐渐将管理转变为服务，为宿舍工作出谋划策。
（2）群体文化为主导，循序渐进陶冶学生的情感心灵
随着宅文化的流行，大学生宅在宿舍的时间越来越多。一般学生宿舍安排基本按照年级专业分配划分，同班或同专业的学生群体同时待在宿舍，经常会结成符合自己特性的小群体，如各种兴趣群、老乡群等，并由此催生出各种群体文化。学校结合学生宿舍群体的文化特征开展宿舍文化活动和教育，引导学生摆脱宿舍活动就是吃饭睡觉打游戏的固有观念，以更愉悦、更积极的态度投入宿舍生活中。
（3）新兴媒体为平台，协同联动促进育人的质量提升
新媒体时代，微信、QQ、快手等在大学生群体中有广泛的基础，大学宿舍关注的话题，大到国内外形势，小到“宿舍新闻”无不通过这些新媒体传播，反之这些媒体所传播的各种社会多元文化也对大学生思想产生冲击。具体需要后勤部门、学工部门等多部门协同联动，使高职院校宿舍文化育人工作联网上线，引导正能量宣传，抵制不良信息传播，共同促进宿舍网络文化育人质量提升。
2.高职院校宿舍文化育人质量提升工程的内容
第一，提升宿舍硬实力，以环境美化促进文化育人质量提升，改进和完善宿舍的物质环境是学生宿舍育人功能发挥的物质保障。宿舍区的整体布局、装修配置、休闲空间、文化环境等物质形态是宿舍文化的表层文化。通过环境美化提升表层文化可以促进文化育人质量提升。
第二，管理、服务、教育协同联动促进文化育人质量提升。转变观念，以服务为出发点和落脚点，切实从学生的根本利益出发解决学生实际问题，将被动服务和主动服务相结合，提供高效高质量服务，以服务带动管理和教育，打造特有的服务文化。
第三，精准育人，加强宿舍育人高素质管理队伍。宿舍文化育人工作兼具复杂性和专业性，需要师生共同努力实现精准育人。一个宿舍选派一名“助手”，由学院领导、辅导员、班主任、学生党员、学生干部担任。实现宿舍文化育人目标，探索一条宿舍育人新模式。