前言

在新教材变革工程不断深入推进的大趋势下，化学科目的专业素养逐步被当今社会大众深入地关注起来，在我国过去古老的教育形态下，学生们时常会处于一种被动性的接受状态，他们对自身的创新技能及学习自觉性却表现出极度的轻视状态。在以往的教育思维形态下时常是以考试成败来判定是否为英雄，从而导致他们减弱了自身学习的主动性。在我们国家的个别学校当中，对化学学科自主学习素养的塑造难以给出足够的关注，很多实际问题都已清晰地展示出，我国高中生化学学科自主学习素养的塑造面临着诸多的问题，此类问题的出现对于化学科学的快速发展，表现出了严重的阻碍效果，因此，对高中学生的化学学科素养展开建构过程，是紧密配合新课改要求的真实表现。

自主学习素养培养，激发了学生学习的兴趣，这对于学生巩固知识、拓展思路、积极探究的积极性有一定的启发。化学知识和生活紧密联系，其中存在的反应和变化，都可以从生活中寻得。化学自主学习素养培养，是学生学习热情和独立思考的营养源泉，也是学生思维拓展的重要途径，更是学生化学学习的内在动力。自主学习素养的培养，是学生形成正确观念的重要方式，有了正确观念的指导，学生可以更深入地了解化学知识的内涵，潜移默化地感受化学知识和人类发展的联系。有了正确的化学观念，学生可以去探索各个领域化学知识的运用，比如技术、工程，甚至是生态环境等，从这些实际运用中，学生感受到化学知识对生产生活的重要意义，不仅丰富了自己的化学知识储备，还让学生的职业规划有了广阔的想象空间。(https://www.daowen.com)

化学学科如今已和多项学科相融合，并成为社会发展中不可或缺的一部分，所以老师在教学中，不仅应重视理论知识的培养，还得重视自主学习素养的培养。并且将我国前沿的化学知识和教材知识相结合，寻找有效的教学方式，才能提高学生的学习积极性和兴趣，同时也能让其在学习过程中了解化学的意义所在，明白化学在未来生活中、社会发展中的重要性，不断提升自我的综合能力和素养。相信通过教师们的不断努力，一定会让我们的化学教学迈上新的台阶。