目录

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前　言

第一章　化学普通育人价值及其实现

第一节　化学学科的独特性

一、化学学科内容的独特性

二、化学学科方法论的独特性

第二节　学科育人及其价值取向

一、学科育人

二、学科普通育人与学科专业育人

三、基础教育学科育人的价值取向

第三节　高中化学普通育人的价值实现

一、优化育人理念，促进育人质量全面提升

二、转变育人方式，保证育人价值有效落实

三、提升育人环境，保障育人实践良性循环

第二章　高中化学有效教学的理论基础

第一节　有效教学的含义与标准

一、有效教学的含义

二、有效教学的标准

第二节　有效教学策略的理论基础

一、最优化理论

二、建构主义理论

三、“最近发展区”理论

四、认知发现学习理论

第三节　化学有效教学的基本特征与原则

一、化学有效教学的基本特征

二、化学有效教学的基本原则

第三章　高中化学教师提高教学有效性的方法

第一节　回归生活实践方法

一、化学回归生活理念的提出

二、化学回归生活的意义

三、化学回归生活的教学方法

第二节　师生互动方法

一、课堂师生有效互动概述

二、高中化学课堂师生互动有效性的方法

第三节　探究方法

一、探究性教学的含义(https://www.daowen.com)

二、高中化学探究性教学中激发学生探究兴趣的方法

第四节　学法指导方法

一、学法指导的概念

二、化学学法指导的原则

三、高中化学学法指导的方法

第四章　高中化学有效课堂教学的设计和建构

第一节　高中化学有效课堂教学设计

一、有效课堂教学设计的理念

二、有效课堂教学设计依据

三、有效课堂教学设计原则

第二节　高中化学有效课堂教学建构

一、元素化合物知识教学模式的建构

二、化学概念和化学理论知识教学模式建构

三、化学计算知识教学模式建构

四、实验课教学模式建构

五、复习课教学模式建构

六、讲评课教学模式建构

第三节　高中化学有效课堂教学实施

一、高中化学有效课堂教学实施的要点

二、高中化学有效课堂教学案例1——气体摩尔体积

三、教学案例2——金属的化学性质

第五章　有效化学教学策略探讨

第一节　问题驱动，激发学生思考

一、问题驱动法教学模式

二、问题驱动下激发学生思考的策略

第二节　实验教学的有效策略

一、实验教学的内涵

二、实验教学遵循的主要原则

三、高中化学实验教学的有效策略

第三节　建立平等互尊的师生关系

一、平等对话

二、互相尊重

结束语

参考文献