护理安全的影响因素来源分析
1.从差错发生的性质分析
主要是理论知识不扎实，工作责任心不强，不认真执行三查七对制度，没有严格执行操作规程，无安全意识而造成。如药物剂量用大10 倍4 起；药物用错2 起，将一糖尿病患者的0.9%生理盐水错用为10%葡萄糖溶液；将药物用错患者5 起，如将3 床病人的液体用到4 床，将前一晚出院病人的液体错输给新入院病人等。
2.护生方面的因素分析
（1）法律意识淡薄，执行操作规程不认真。规章制度、操作规程、岗位职责是工作的指南，是安全护理的法宝。护生若在工作中不遵守操作规程、不严格执行查对制度、交接班制度，就极有可能发生护理差错事故。
（2）责任心不强是发生差错的根本原因。实习后期是防范护生发生护理差错的关键时期。护生经过半年多实习，对各班次的护理工作都已比较了解，对注射、加药、拔针等这些基本操作已相当熟练，护生自己觉得有能力而擅自操作，思想上麻痹，责任心不强，交接班时不仔细或者由于过度疲劳、工作琐碎，导致护理差错的发生。
（3）负面情绪的影响。护生实习后期面临毕业分配，更关注就业问题，加上外界因素干扰，情绪不愉快、有思想包袱的护生会出现不安定心理，常常考虑毕业考试、工作，甚至婚姻、家庭等问题，上班心不在焉，因而导致差错的发生。人的心理状态只有处于最佳时期，思维才最敏捷，记忆力才会处于高能，精力才会旺盛。心理学家认为，注意力对人的行为起着重要的作用，注意力不集中，就不能周密、细致地观察处理问题，易导致定向反射和适应性的失误。上班心不在焉，已经发生差错也毫无察觉。如一护生在给一患者输液时，虽经查对床号、姓名，却偏偏走到另一患者床旁输液，结果错输给不用输液的患者，幸好瓶中药物无特殊性，才未酿成大错。(https://www.daowen.com)
（4）心理定式。定式心理是指人们在过去经验的影响下，心理活动的准备状态，它可使后继的心理活动产生一定的倾向性[2]。如一护生准备为青光眼患者滴眼时，由于平时放置1%匹罗卡品滴眼液的位置放置了与之包装相似的1%阿托品滴眼液，这位护生以为该位置上都是匹罗卡品，取药时只看了一眼所取药物的浓度，自认为没问题，结果造成了差错。可见定式心理对该护生的影响。
（5）专业知识技能不足是发生差错的内在原因。业务知识缺乏，技术水平低下或不熟练，对药物剂量、浓度、单位不明确，处理医嘱易抄错，等等。
（6）护患间缺乏有效沟通。在护理过程中，由于工作任务繁忙，护生无法与患者进行更多的交谈沟通，一方面对患者及家属提出的有关治疗、用药疑问未能进行更深一步的核查；另一方面对患者的不良情绪未能引起足够的重视，导致护理差错的发生。
3.带教教师方面的因素分析
实习后期，大部分学生已经过几个大科室的轮转，有的老师认为护生具有一定的工作能力，过于相信学生，让护生独立去做各项工作，因工作繁忙或责任心不强，检查不仔细，导致护生发生差错。