（二）方法

1.带教教师的入选标准

大专及以上学历；护师及护师以上；操作能力强，理论知识扎实，认真负责，富有爱心，同时要给予护生人性化关怀，了解护生的感受。带教教师的言行举止都会对护生产生巨大的影响，因此我科选择政治思想素质好、热爱护理专业、责任心强、服务态度好、理论知识扎实、技术过硬的护师及以上职称并通过院级师资考核的护理人员为带教教师。

2.护生的入科培训

目前带教的护生多为90 后独生子女，她们具有很强的好奇心和接受新事物的能力，但是个性张扬，不肯吃苦，自理能力和承受挫折的能力较弱。因此护生都要进行入科培训，培训内容包括沟通要领、基本礼仪、工作纪律、专科护理操作及护理常规、护理安全及职业防护等，同时介绍护生与带教教师认识，介绍病区环境。介绍科内在院病人的情况。由于消化内科的住院患者基本是禁食患者，因此要求护生与病人进行沟通时一定要注意耐心、细心。

3.根据教学计划，实施消化内科临床护理教学

（1）安排每位带教教师固定带一名护生，护生也跟带教教师负责分管一定数量的床位，跟带教教师上同样的班次，在日常工作中跟带教教师分管一定数量的病人，并且全程跟着老师为病人进行各项护理操作及基础护理工作，包括生活护理及康复指导[1]。根据护生的特点，带教教师要有针对性，对护生做得到位的就应及时给予肯定及表扬，对护生存在的不足，不指责，不挖苦，不当着病人的面批评护生。(https://www.daowen.com)

（2）在带教过程中强调重点，运用灵活多样的教学方法，让护生能举一反三，灵活掌握知识，制订护理教学查房的规范流程，通过规范的护理查房，及时了解和掌握护生的临床实践学习效果、临床技能掌握情况，帮助护生及时解决存在的问题。每一项操作，老师从准备物品到操作过程，随时讲解，严格执行三查七对制度，严格无菌操作。实习后期，多数护生能掌握基本的操作，胃肠减压技术，清洁灌肠法，留置针的维护，中心吸氧法，卧床病人翻身法、皮肤护理，重症病人的监护技术、有效沟通法。一般患者的各种处置也能应对自如，因此可安排护生进行操作。带教教师坚持“放手不放眼”的原则，随时注意操作情况，并督促指导护生进行抢救配合工作，提高其应急能力。

（3）加强理论知识学习。在带教过程中，带教教师有计划地对护生进行入科理论及出科专科知识及技能操作考试，做到入科有过程，出科有结果。护士长和带教教师有针对性地提问，利用床头交接班的时间进行交接班指导，护理教学查房指导、病情观察重点指导，力求精细、重点突出，使学生能更好地做到理论联系实际。

（4）加强对护生沟通能力的培养。护生刚进入临床，面对复杂的人际关系无所适从，在与患者沟通时常常表现出对医患关系认识不深，法律意识不强，在沟通技巧上缺少训练，不敢跟患者沟通等。因此要在带教中有意识地引导护生从患者角度出发了解问题，学会角色互换，多学礼仪常识，扎实学习专科知识，才能提高自己的沟通能力。

（5）落实优质护理服务。护理人文关怀能力是护理人员自觉地服务于患者的人文素养体现，此种关怀能力并不是与生俱有的，而是在周围所处环境和所受教育的促进下，通过经验的积累和认识逐步形成的[2]。护生是护理行业的接班人，加强其人文关怀能力的培养是打造临床优质护理服务人才的先决条件[3]。要教育护生转变服务观念，正确认识生活护理。消化内科上消化道出血的病人是卧床病人，更需要我们提供生活护理，生活护理是最基础、最能贴近患者的方法，也是护士观察病情的主要途径，更是护理服务精神最直接的体现。带教教师在带教过程中对护生进行生活护理方面的工作示范，让护生从思想上转变观念，重视生活护理，培养主动服务意识，热爱护理工作，增加职业认同感[4]。

（6）评价方法：①专科理论知识考核采用百分制评价，满分为100 分，合格分为80 分；专科操作考核采用百分制评价，满分为100 分，合格分为90 分；②教学评价，即带教教师及实习生的评教评学；③护生对科室带教教师满意度的问卷调查。