（三）讨论

老年专科作为相对特殊的医疗环境，专科护士面对的都是年龄较大的患者，这些患者普遍具有病情复杂、病程长、病情发展快等一系列特征，对医疗服务以及护理服务的独立性、预见性以及责任性往往有着较高的要求，因此老年专科护士需要具备更高的综合素养与专业知识水平[3]。临床带教是当前老年专科护士培养工作中常用的教学模式，其中所应用的教学方式直接影响着专科护士培养的质量，决定着专科护士的理论水平、实践操作能力以及应急能力等。本次研究中，通过对两组学员专科理论成绩、实践应用成绩、护理查房成绩以及对教学模式满意度几项指标的对比发现，接受PBL 教学法的观察组学员，其专科理论成绩、实践应用成绩、护理查房成绩以及对教学模式的满意度均明显优于接受常规教学的对照组。这一研究结果进一步论证了PBL 教学法在老年专科护士培训中的应用价值。(https://www.daowen.com)

综上所述，PBL 教学法在老年专科护士临床带教中的应用效果非常明显，可以有效提升学员的专科理论成绩、实践应用成绩以及护理查房成绩，同时在提高学员对教学模式满意度等方面也发挥着积极的作用，因此需要引起医院管理人员以及专科培训人员的高度重视。