树立现代观念

推进语文教育现代化，语文教育工作者要树立现代观念。

第一，文化自信与语文自信。中国是拥有5000多年历史的文明古国，从孔夫子到叶圣陶，我们有着丰厚的语文教育文化遗产，有着大量的理论研究与实践积累，有着丰富而高效的语文教学经验，我们要树立文化自信、教育自信，更要有语文自信，这是我国语文教育进一步深化改革的坚实基础。我国独特的历史文化、独特的国情教情语情，决定了我们必须坚定不移地走自己的语文教育发展道路，扎根中国，立足当下，融通中外，面向未来。对我国语文教育的优良传统，语文名师的先进经验，我们要理直气壮地讲，深入透彻地讲。中国语文教育只有牢牢站立在中国的大地上，才能更好走向世界、面向未来。

第二，语文教育与语文教师。语言文字是人类文明代代相传的载体，是打开沟通理解之门的钥匙，是促进文明交流互鉴的纽带，越来越成为促进人的全面发展和社会进步的重要力量。语文课教的是语言、文学与文化，教学目标是教书育人。语文教育的意识形态属性，要求语文教师必须本着对国家负责、对未来负责、对学生负责的精神，自觉服务于学生的终身发展，用古今中外的优秀作品引导学生热爱母语，热爱中华民族的语言和文化，帮助学生掌握好语言文字这一交流交际、沟通合作的工具。

学高为师，身正为范。语文教师既是经师，又是人师；既传播语文知识，培养语文能力，提升语文核心素养，又丰富内心，塑造灵魂，帮助学生打下精神的底子。语文教师的教学活动贯穿于学生学习生活全过程，对学生思想、观念、言行的影响最为直接。语文教师不能只满足于传授语文知识，培养语文能力，更要努力塑造学生的精神品格、道德品行与做人品位。要把语文知识教学、语文能力培养，同信仰价值观教育有机结合起来，把思想引导和价值观塑造融入语文教育教学中。(https://www.daowen.com)

第三，语文教育与国家立场。语文教育传授什么内容、倡导什么价值观，体现着国家意志，代表着国家事权。语文教育工作者要树立文化传承意识、国家战略意识和全球发展意识，立足于国家立场，认真研究语文教育“教给谁”“教什么”和“怎样教”的问题。尊重我国语文教育改革发展实践，挖掘新材料，发现新问题，提出新观点，建立具有国际视野的语文教育体系，形成无愧于新时代的中国语文教育思想和学术成果。注重以文化人，以文育人，在落实语文工具性目标的基础上，注重语文教材的文化浸润、感染、熏陶的作用，注重调动学生学习语文的兴趣，开展格调高雅、健康向上、形式多样的语文实践活动，发挥语文教育滋养心灵、涵育德行、引领风尚的功能。

第四，语文人的责任担当。我国古代读书人历来有心忧天下、经时济世的志向，今天的语文人更应该认识到语文教育的当代意义，明确自己的责任担当，以家国情怀关注社会现实，在实践中汲取养分、丰富思想。语文教育工作者要热爱自己的职业，潜心研究语文，改进语文教学方法，创新语文教学方式，拓展语文学习途径，为提高学生语文核心素养搭建平台，创造机会。中央发布的《关于深化教育体制机制改革的意见》提出，要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力，包括独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习、语言表达和文字写作的能力。我们要主动适应时代和社会的变化，研究在新形势下如何改进语文教学，研究未知，探索新知，自由畅想，大胆假设，认真求证，树立学术争鸣与学术创新意识，敢于提出独到见解、创新观点，提高学生的语文核心素养和关键能力。