语文教育要处理好“变”与“不变”的关系
语文教育需要发展，需要与时俱进，不能背负历史的沉重包袱，食古不化。语文教育必须轻装前进。但发展和前进必须既要尊重历史，又要尊重现实，认真研究变与不变的内容、原则和方法。语文教育的基本任务应该是相对稳定的。也就是说，在确定这一基本任务不变的前提下，语文教育的理论和理念，语文教学的设计和方法，等等，尽可以与时俱进，推陈出新。这个变，是为了让学生学得更有效、更便捷，更快乐，更能增进聪明才智和开拓创新的精神。不变，形同一潭止水；变，才能发展和前进。在强调不变的因素时，往往忽略变的因素；在强调变的因素时，往往又忽略了不变的因素。我们要自觉地把“变”与“不变”这两个因素统一起来，使之相得益彰，和谐发展。
（七）语文作为我国基础教育中一门独立学科，与其他学科不同，必须突出母语教育的民族性特点，不能简单照搬外国的东西。语文教育是中华民族的母语教育，必须尊重中华民族语言文字的特点和规律。汉语汉字表意性强，这一特点决定了识字写字必然在语文教学中占有十分突出的地位；中华民族优秀传统文化的博大精深为语文学科提供了丰厚的教育资源，汉语言文字本身就是中华民族优秀传统文化的一个重要组成部分，重内敛、重涵咏、重陶冶感染的思维特性，决定了汉语书面语的学习和掌握是语文教育的主要内容，培养学生较强的阅读能力和写作能力是语文教育的主要任务；当今信息技术的广泛应用，人与人交际交往的日益频繁的时代特点，又决定了口语交际能力与综合性学习的能力在语文教育中的重要作用。
（八）尊重语文教育规律。语文教育是一项关乎千百万青少年健康成长的伟大事业，中国语文教育教学改革，必须充分尊重我国语文教育的优良传统与规律，充分尊重语文教育教学实际，充分尊重语文教育工作者的创造性贡献。对语文教育最有发言权的是语文教育工作者，包括直接从事语文教育研究的理论工作者、语文教科书的编者、各级语文教研员和广大一线语文教师。中小学语文教育作为我国基础教育的一部分，有其独特的性质和规律。作为基础教育的语文教育，可以借鉴和吸收高等教育的特点和规律，但是决不能生吞活剥，用高等教育的眼光看待中小学语文教育，必须深入研究中小学生的年龄特点和心理特点，研究中小学学习语文的认知规律，以提高其学习效率为宗旨。语文教育与语言学、文学、文艺学、教育学、心理学等都有着密切关系，语文教育研究需要从这些学科中吸取养分，研究借鉴这些学科的理论成果和研究方法，但是，研究借鉴是为了充实、完善和发展语文自身，切不可在研究借鉴中迷失了自我。因为语文教育具有自身的显著特点和独特规律。语文教育工作者，必须充分尊重语文教育的实际，充分尊重语文教育的特点和规律，语文教育才能健康发展。
（九）汲取历史教训。新中国成立以来，我国语文教育历经挫折，教训惨痛。20世纪五六十年代，来自权力机关过多的行政干预，语文教育经历了大喜大悲、大起大落，千疮百孔，遍体鳞伤，使语文教育元气大伤，造成语文教育质量大滑坡。历史的经验值得注意，语文教育的“政治化”倾向，曾使语文教育工作者战战兢兢，如履薄冰，不利于语文教育的发展。“文革”时期，语文课变成“政文课”，甚至一度被取消，使语文教育形同虚设。必须充分尊重语文教育教学的规律，符合语文教育改革发展的内在需要，而不能是强行外加的，尤其不能运用行政手段决定语文教育的内容和形式。不符合语文工具论要求的干预干涉只能阻碍我国语文教育的健康发展。
（十）正确审视语文课程的“人文性”。20世纪末人文主义思潮的兴起，成为一种世界性潮流，给中小学教育以深刻的影响。人文主义思潮与语文教育的结合，使人文论成为语文教育的指导思想。这反映了思想界、理论界和文化界等社会各界人士对语文教育的关心、支持、爱护，反映了他们的普世理想与良好愿望，希望中国语文教育沿着正确方向发展。即使有一些过激言论也是正常的，正所谓“爱之深责之切”。近20年来语文教育改革实践证明，人文论的泛滥，与过去政治化的泛滥一样，混淆了语文教育的视听，对语文教育的健康发展有害无益。语文教育需要正本清源，返璞归真，重新回到工具论的康庄大道上来，才能得到健康高效、充满活力的发展。(https://www.daowen.com)
回顾我国语文课程与考试的发展历程，我们不仅对语文教育前辈和名师充满敬意，也对语文教育改革创新成就感到自豪。当今科学技术日新月异，信息交流日趋广泛，读写听说应用日益普遍，对语文素养能力要求越来越高。互联网+、云计算、大数据等科技进步，对语文教育提出了新挑战、新任务。语文教育工作者肩负着新使命，任重道远，理当对中华民族通用语心存敬畏，勇于担当，主动适应时代和社会变化，研究在新形势下如何改进语文教育，创新教材编写，提高课堂教学效率，改革考试评价方式，提升学生语文核心素养，为推进教育现代化、实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献。当前，中国教育正在加速推进现代化，语文教育改革迎来新的发展机遇。我们必须清醒地看到，我国语文教育取得了举世公认的成就，同时也面临诸多实际困难和问题。如何站在历史的高度，以严谨求实的科学态度，总结梳理中国语文教育教学改革所取得的成就，直面存在的困难和问题，深入剖析原因，为语文教育改革发展献计献策，推进中国语文教育现代化，建设中国语文教育强国，成为新一代语文教育工作者的神圣使命和义不容辞的责任。语文百年，众多语文人默默耕耘，浇灌出语文学科生态园的参天大树；百年语文，无数语文人直面问题，探寻语文教育改革创新之路。已经过去的沟沟坎坎，未来我们还要经历；不曾走过的激流险滩，未来我们也将遇到。未来的道路还很长，因为我们怀抱语文教育梦想；未来的时间又很紧迫，因为我们肩负着教育报国的使命。语文人从不畏葸退缩，更不会轻言放弃。唯有自强不息、奋发向上，为中国乃至世界教育事业贡献自己的智慧和力量。我相信，只要我们齐心协力，努力奋进，未来的语文教育事业必定更精彩，新时代语文人定能梦想成真。
[1]教育部课题组：《深入学习习近平关于教育的重要论述》，人民出版社2019年版，第143页。
[2]柴葳、蔡继乐：《落实好十九大精神，办好人民满意教育》，载《中国教育报》2017年10月23日01版。
[3]王宁：《引领语文课程改革走进新时代》，载《中国教育报》2018年3月7日09版。