目录
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总序
引言
一 高职院校教师发展指数测评的价值及基础
（一）高职院校教师发展指数测评的价值意义
1.科学构建高职院校教师发展水平的测评体系
2.探寻省际高职院校教师发展水平及影响因素
3.探寻校际高职院校教师发展水平及影响因素
4.为政府制定资源优化配置政策提供决策依据
（二）高职院校教师发展指数测评的文献基础
1.各类教育发展指数测评的文献梳理及分析
2.教师发展指数测评的文献梳理及分析
二 高职院校教师发展指数测评指标体系的构建
（一）指数测评指标体系构建的主要目标
（二）指数测评指标体系构建的基本原则
1.科学系统性原则
2.类型性原则
3.可比性原则
4.可操作性原则
（三）指数测评指标体系构建的过程与结果
1.高职院校教师发展评价理论模型的建构
2.高职院校教师发展指数的测评指标体系
3.高职院校教师发展指数测评指标的解释
4.高职院校教师发展指数测评指标的测算处理
5.指数测评指标体系权重确定与合成
三 校际高职院校教师发展指数的测评与比较
（一）校际高职院校教师发展指数的测评
1.全国层面
2.省域层面
（二）校际高职院校教师发展指数的子维度测评
1.教师供给指数的测评（前50）
2.教师教学发展指数的测评（前50）
3.教师科研发展指数的测评（前50）
4.教师社会服务指数的测评（前50）
5.教师声望指数的测评（前50）
（三）校际高职院校教师发展指数的比较分析
1.校际高职院校教师发展指数的整体比较分析
2.校际高职院校教师供给指数的比较分析
3.校际高职院校教师教学发展指数的比较分析
4.校际高职院校教师科研发展指数的比较分析
5.校际高职院校教师社会服务指数的比较分析
6.校际高职院校教师声望指数的比较分析
四 省际高职院校教师发展指数的测评与比较
（一）省际高职院校教师发展指数的测评
1.全国层面
2.区域层面
（二）省际高职院校教师发展指数的子维度测评
1.教师供给指数的测评
2.教师教学发展指数的测评(https://www.daowen.com)
3.教师科研发展指数的测评
4.教师社会服务指数的测评
5.教师声望指数的测评
（三）省际高职院校教师发展指数的比较分析
1.省际高职院校教师发展指数的整体比较分析
2.省际高职院校教师供给指数的比较分析
3.省际高职院校教师教学发展指数的比较分析
4.省际高职院校教师科研发展指数的比较分析
5.省际高职院校教师社会服务指数的比较分析
6.省际高职院校教师声望指数的比较分析
（四）省际高职院校教师发展指数的分布类型划分
1.高发展水平——均衡型发展省份
2.中高发展水平——均衡型发展省份
3.中高发展水平——凹陷型发展省份
4.中等发展水平——单偏型发展省份
5.中等发展水平——半开型发展省份
6.中低发展水平——半开型分布
7.中低发展水平——单偏型分布
五 研究结论及对策建议
1.研究结论
2.对策建议
六 研究不足及未来展望
1.研究不足
2.未来展望
附录A 高职院校教师发展指数测评指标综合评价调查表
附录B 大事记
1986年—1999年
2000年
2001年
2002年
2003年
2004年
2005年
2006年
2007年
2008年
2009年
2010年
2011年
2012年
2013年
2014年
2015年
2016年
2017年
2018年
2019年
2020年
后记