“润泽教育”的理念体系
理念是人们头脑中对现实反映、构想、理想，是行动的蓝图，是理性行为的逻辑起点。“润泽教育”的理念体系则是在学校管理者、学校师生、学生家长的思想或观念中确立的诸理念构成的整体。
依据理念在整个理念体系中的地位和功能，“润泽教育”中主要有三类理念:一是涉及学校发展的宏观的、方向性、全局性的理念，即办学理念、办学目标和育人目标;二是直接面向学生、教师和管理者的，力图直接作用于学生、教师和干部的理念，如校训、校风、教风、学风以及班训、班风等;三是直接作为学校对外宣传、形象构建的理念，包括校徽、校旗等。
（一）办学理念：润品育能，筑基未来
办学理念作为学校办学的逻辑起点和指导思想，是“润泽教育”理念体系的核心。办学理念植根于学校的历史文化积淀，凝聚着学校管理层和教师的价值共识，是办学的出发点、学校的灵魂。“润泽教育”理念体系中的其他部分，如办学目标、校训、校徽等，都是办学理念的具体展开。朝阳实验学校的办学理念为“润品育能，筑基未来”，强调以“润泽”的教育方式，润养学生之“品性”，发展学生之“能力”，从而为学生的未来奠定坚实的基础。
（二）育人目标：润养会思想的卓越行动者
在“润品育能，筑基未来”的办学理念指引下，朝阳实验学校的育人目标定义为“润养会思想的卓越行动者”。其中，“润养”强调以温润、滋养、呵护的方式和过程培育人;“会思想”则对应着办学理念中的“能力”维度，体现朝阳实验学校在育人过程中对“思维能力”的关注;“卓越行动者”指向“品性”的主体性和实践维度。“行动者”不仅仅是“做事情的人”，而是与“能动性”和“主体性”相关联的哲学范畴。以培养“行动者”作为育人目标，一方面体现了朝阳实验学校对学生主体性的充分尊重，将学生视为积极的社会性主体;另一方面还体现了学校对“知行合一”行动哲学的深刻把握。
润泽教育的特点之一，正是将“品性”的培养与“行动”相连接。这一思路源自古希腊先贤亚里士多德。亚里士多德认为，人的品性不是一种静态属性，不是一种最终的成品，而恰恰是在行动之中培育、展现的，并最终指向好的行动。一方面，人的原初品性决定了人的行动的好坏;另一方面，正是在行动之中，并在行动的重复之中，人的品性才得以孕育和养成。而教育的最终目的，是让人在未来的生活之中能正确地行动。由此可见“润泽教育”的育人目标与教育理念、办学理念遥相呼应，共同构成一个完整的概念体系。
（三）办学目标：建设一所温润的卓越学校
办学目标，是指学校准备在将来多久的时间内发展成为一所什么样的学校，是指学校在某个历史时期内，学校生存发展中全局性、方向性的奋斗目标，是对学校未来发展趋势、发展方向的科学预见和创新性思考。
在“润泽教育”理念和育人目标的引领下，结合客观实际和未来展望，朝阳实验学校的办学目标定义为:建设一所温润的卓越学校。“温润”是指，学校将通过实施润泽教育，让整个校园充满温润的氛围，以体现润物无声、春风化雨之愿景。“卓越”是指，学校将通过实施润泽教育，通过教育教学改革，不断提高学校的办学质量和办学水平，将学校打造成为北京市乃至全国的一所卓越学校。
（四）校训：以“润泽、博雅、睿智、平和”彰显学校的价值追求
校训是指学校在长期的办学过程中形成的，对全体师生员工具有指向和激励意义的、体现学校办学理念和价值追求的高度凝练的词语或名言。朝阳实验学校的校训为:润泽、博雅、睿智、平和。(https://www.daowen.com)
润泽有着二重意蕴:一是指内化于身的品性，二是指弥散性的、渗透性的力量。以润泽入校训，一方面期望全体师生能够向内锤炼自身品性，另一方面则点出学校独特的教育途径和手段——春风化雨、润物无声。
博雅、睿智、平和，乃是润泽“内感”意义之下的三种品性。博雅谓学识渊博，品行端正。博是一种智慧，雅是一种涵养，学校希望师生把博雅作为一种追求，不断的完善自身，以广博的知识、端正的品行去学习、生活，用开放的心胸成就广博、雅正。睿智指的是心智的成熟。学校以教育滋养学生，以今日的教育扩充其思想、拓展其眼界，使其聪慧并富有远见，拥有创造自我未来的能力。平和则强调心境的豁达，宁静、温和、不偏激。学校提倡以平和的心态面对世间万物，即以淡定从容应对纷扰，以平静豁达面对成败，以气闲定若迎接荣辱，做到真正掌控自己的情绪，享受心灵的自在，享有静水流深的大气象。
（五）校徽：润泽教育文化的一种表征
朝阳实验学校的校徽，是根据“润泽教育”的教育理念、“润品育能，筑基未来”的办学理念以及在办学过程中沉淀和积累起来的人文精神，通过巧妙的构思和设计，将具有象征意义的图像、色彩和文字组合在一起构成的具有深刻寓意的图形(见图1)。它是文字、意象、寓意的结合体，在其设计之初就被赋予了丰富的文化内涵和精神底蕴，表达了朝阳实验学校的精神底蕴、价值取向和文化内涵。校徽以润泽教育中“思”之维度主体，以书为型。上为书，下为心，体现以书育心、以心施教、以教启思，思方行圆，思行合一。学校以思为魂，润品育能，筑基未来;教师以思为核，融入激情和智慧，启迪生命成长;学生以思为基，融铸信仰和作为，成为有思想的卓越行动者。
图1 朝阳实验学校校徽
（六）吉祥物：以“润润”和“泽泽”作为润泽教育实践的象征
学校的吉祥物定名为“润润”和“泽泽”(见图2)，其含义有三:一是宇航员代表着不怕吃苦，迎难而上的意志品质;二是吉祥物头部为水滴形状，象征学校润泽生命之意蕴;三是吉祥物帽子上均有一个艺术化的“思”字，象征着孩子们思考力和思想力的逐步得到培养与发展。
图2 朝阳实验学校吉祥物
（七）校风、教风与学风：践行润泽教育的行动要求和目标指向
校风、教风与学风是在润泽教育“润品育能，筑基未来”的办学理念和“润泽、博雅、睿智、平和”校训的引领之下，针对学校的精神面貌、教师教育言行和学生学习言行基本特征的凝练表述。它们一方面联结办学理念，另一方面进一步衍生细化至学校建设、教师和学生发展的精神和言行层面，使其具体化，从而更好地体现和推动学校文化的建设。朝阳实验学校的校风、教风、学风分别是:校风——崇德尚能、励学敦行;教风——教研相长、深思力行;学风——博闻强识、审辨笃行。