民族小学

普通全日制小学　广西在少数民族聚居区人群居住比较集中、原来文化教育有一定基础、交通条件相对便利的地方，都办有普通全日制小学，在乡镇村所等所在地，都建有中心校或高完小，政府在人力、物力、财力给予扶持；居住比较分散的自然村屯，增设四年级以下的复式教学点，学生读完三年级即可进入当地中心小学或高完小就读。普通全日制小学覆盖半径一般不超过3公里，学生均为走读，各族适龄儿童就近入学，入学率超过95%，巩固率为85%以上。普通全日制小学是少数民族聚居区普及初级教育的主要办学形式，通过巩固和加强这种形式，在校学生逐年增加。据2005年统计，少数民族聚居区普通全日制小学在校生占少数民族在校生总数的85%以上。

1990—1991年，京族聚居的防城东兴镇普通全日制小学在校京族学生1940人，适龄儿童入学率达95%以上。桂林市临桂县在宛田瑶族乡、黄沙瑶族乡率先实现“校校无危房，班班有教室，人人有课桌”的基础设施目标。少数民族学生就近入学，少数民族在校小学生5478人，适龄儿童入学率98.31%；小学毕业生升学率99.01%。1997—1999年，在宛田瑶族乡优先建设瓮洲、中江、庙坪和宛田4所希望小学，建筑面积3320平方米。优先安排教学仪器配备。2000—2001学年，全县少数民族在校小学生4021人，适龄儿童入学率99.11%。

全日制民族小学　20世纪80年代，广西在一些边远山区少数民族聚居和杂居地区，为解决少数民族上学难问题举办了一批民族小学，主要招收少数民族学生，民族小学的师生编比、待遇、办学条件等方面享受照顾政策。

1990年，广西有独立建制的民族小学68所，1992年增至78所，1997年增至102所。1998年6月，隆林各族自治县创办民族实验小学。创办初期学校设6个班级，在校学生315个，教师28人（其中专任教师25人）。1999年以后，设立的班级、在校学生、教职工、专任教师数量逐年增加。2000年自治区有独立建制的民族小学157所，2004年自治区独立建制的民族小学有158所，其中建立在县镇的占31%，建立在乡镇以下的占69%。(https://www.daowen.com)

到2005年，隆林各族自治县民族实验小学设15个班级，在校学生622人，教职工43人（其中专任教师38人）。教师文凭合格率、上岗合格率均为100%。生源来自全县各乡镇壮、苗、彝、仡佬等少数民族子女。

简易小学　1987年9月，经自治区人民政府办公厅转发自治区教育厅《关于加强民族教育工作的意见》规定，为解决因居住分散、单家独户、家校距离远、交通不便、家庭经济困难、劳动力少等边远山区民族儿童就学困难的问题，各地先后采取有效措施，针对具体情况，设立了一批隔日制、半日制、巡回制或早、午、晚班等几种灵活形式的简易小学，并由当地全日制学校安排部分教师负责巡回流动送教上门。1989年，全自治区少数民族聚居区有简易小学2500多处，在简易小学学习的适龄儿童23000多人。这种简易小学一般只授语文、数学两门功课。2000年，据不完全统计，全自治区行政村完全小学以下的简易教学点还有3万多个。壮族聚居的南宁地区边远山村的教学点有8000多个，其中学生人数在10人以下的就有3342个；壮族聚居的河池地区边远山村的教学点共有4446个；都安瑶族自治县共有955个山村教学点，只有1个教师的教学点就有531个，学生在10人以下的教学点有305个。

2000年以后，在自治区人民政府以及各级民族、教育、财政等部门的努力下，自治区50个民族山区县、自治县，已基本形成了县城有民族小学2～3所，各乡镇都有中心校，村办有高完小，屯设有教学点的民族基础教育网点新格局。简易小学逐步减少。