教学与课程设置

20世纪80年代，民族预科生进校后分为文科、理科两种班别进行教学：文科班开设政治、语文、英语、数学、历史、地理、体育7门课程；理科班开设政治、语文、英语、数学、物理、化学、生物、体育8门课程。为了保证教学质量，预科部除按照学生选择的专业严格执行民族预科教学大纲及教学计划外，还根据民族预科学生的实际情况，组织教师编写了《政治》《语文》《代数》《解析几何》《微积分》《基础化学》《物理》《英语》等12种教材供教学使用。

1990年后根据“牢固基础，增强能力，突出重点，扩大知识面”的教学原则，学生入学之后即按专业科类（文、理、医）进行编班，统一教学大纲、统一教材、统一授课、统一管理。在教学过程中则以语文（阅读与写作）、数学、英语3门主干课为重点，同时加强实践环节的教学，注重学生学习方法指导，以提高学生学习兴趣，培养学生的自学能力。

民族预科学制为1年。学生要在语文、数学、英语3门“主干课程”的学习上实现重点突破，课时比例占总课时60%左右。(https://www.daowen.com)

在突出“主干课”的前提下，还要加强专业课的教学兼顾学生将来直升本科专业的特点，加强对相关基础课程的教学，将直升医科类专业的学生，增设化学、生物等课程；将直升理、工、农、林等专业的学生，增设物理、化学等课程；对将直升政、史、法等专业的学生，增设政治、历史等课程，以便照顾到各专业的需要，各得其所。此外，还开设了有利于提高学生综合能力的课程，如论文写作、普通话训练、书法、舞蹈、音乐艺术欣赏、计算机实用技术等应用性课程。

在教学过程中，重视实践环节的教学，课余开设心理健康、专业选择、成才指导等专题讲座，注重指导学生掌握适当的学习方法，利于学习能力的培养及学习素养的提高。