1.自主课堂

教育家梅纽因说过：“学生的动力首先还得来自学生，这一动力正是我们必须从他们身上去发掘的。”^[1]学生自主参与学习活动，成为学习的主体，能自主获取知识、发展技能、发展个性，这就是素质教育追求的目标。教师采用任务驱动法教学，把课堂还给学生，打破原来的传统教学模式，开启微课教学，学生自主完成对“两子”文化的简单了解，以小组为单位，自行完成PPT的制作，在课堂上展示成果，学生在成果的展示中了解到“两子”文化的内容。(https://www.daowen.com)