如何引导学生创造器

“创造器”是指学生对材料、工艺、技术、设备的革新，产品的制作，流程的优化，小发明小创造，等等。职业教育的目标是培养应用型人才，应通过加强实践教学和实习实训，提高学生的职业核心素养。实践教学活动可按照“对实践教学的目标进行明确—制定科学的实践教学内容—职业核心素养考核与评价”的流程来实施。(https://www.daowen.com)

糅合“做”与“思”，规范实训版块。设置实训任务时应体现让学生从“模仿—操作—理解—应用”的过程，要求达到四个一：一种岗位技能、一个实训任务、一个实训小结、一个学习反思。学生通过一个实训任务，至少掌握一种岗位技能，并在实训中分析出知识点小结，再通过实训反思，将学习心得融会贯通于职业情景。经过实训，学生能做，会思考，懂总结归纳，并形成能力迁移，掌握关键技能。才能有所创新，有所发现，才能创造“器”。