坚持多元质量观，推动专业分类发展

学校的专业设置和发展需结合发展历史以及学校所处地域经济发展和产业发展情况进行调整，同一所学校传统和新兴专业受各种有形无形资源制约其发展质量目标存在差异是正常现象。新设专业有迫切的迅速发展的内在需求；传统优势专业面临回应产业转型升级发展诉求进行课程体系调整和人才培养模式创新以维持高质量的挑战。专业建设需适应国家开放大格局，响应“一带一路”倡议，积极参与国际教育分工，输出优质教育资源，推动专业核心课程标准与国际通用职业资格证书相衔接，探索校企深度融合，建立境外人才培养基地，服务企业“走出去”。学校需要提高优势专业的建设标准，以国际先进标准如《悉尼协议》和《首尔协议》等作为参照，提高专业建设质量的国际认可度。(https://www.daowen.com)

由于学校内部不同层次不同类型专业发展的需要，构建专业质量保证体系的过程中应树立多元的质量观，以推动专业的分类发展和平衡发展为目标。新设专业采用一般标准以规范建设为目标，一般传统专业采用目的适切性的质量标准以适应行业企业的一般需求为目标，优势专业采用卓越质量标准以服务产业转型升级需要培养高层次专门人才为目标。