背景——除了积极应对，龙华别无选择
龙华区，位于深圳地理中心和城市发展中轴，辖区总面积175.6平方千米，下辖龙华、民治、大浪、观澜、观湖、福城6个街道。2017年常住人口160.37万人，地区生产总值（GDP）2130.16亿元，人均GDP为13.51万元，按照2017年平均汇率折算约为2万美元。[1]
与这一亮丽的经济数据相比，同年的教育数据却不尽如人意，与当年经济社会发展情况很不相称。
2017年，龙华区学校总数为259所，比去年增加9所。各类学校中，高级中学1所，完全中学2所，初级中学3所，九年一贯制学校28所，十二年一贯制学校3所，小学28所，幼儿园194所。在校生21.57万人，增长8.4%。各类学校教职工总数1.78万人，增长11.9%。专任教师1.21万人，增长11.2%。[2]
在这看似体量巨大的259所学校中，中小学校仅65所。其中，公办学校30所；民办学校35所，占比达53.8%，绝大部分属于低收费民办学校。与中小学校相比，幼儿园情况更不容乐观，全区公办园仅3所，其余均为收费性村办园、民办园。
在龙华区挂牌成立的2017年1月——龙华教育发展的起始之时，拥有近160万人口的龙华区中小学校仅56所，其中，民办学校35所（新增均为公办学校），占比高达62.5%。与优质学位建设严重滞后形成鲜明对比的是学生人数的增长。数据显示，仅2017年，在校生人数增长8.4%。
而这并不是问题的全部。与学位不足相比，长期边缘化办学、教育投入的长期不足，带来的教育内涵、教育品质、师资队伍建设的长期滞后同样难以令人满意，严重影响了龙华教育的可持续发展。
（我们）清醒地看到，龙华区教育的历史欠账较多，我们的工作还有很多不足，还面临不少考验，可以概括为“三大问题”“三大挑战”和“三个不相适应”。[3]
在2017年8月26日召开的2017—2018学年开学工作会议上，王玉玺局长直言龙华教育存在“三大问题”“三大挑战”和“三个不相适应”。(https://www.daowen.com)
“三大问题”：一是发展不均衡问题突出。民办学校整体水平不高，“公少民多”“公强民弱”和“南强北弱”态势明显。二是办学整体实力不强。名校长、名教师、特级教师数量偏少，办学特色不鲜明，能够在全市叫得响的品牌学校不多。三是教育体系存在短板。学前教育粗放式大规模扩张，缺乏知名品牌高中学校，高等教育、职业教育仍为空白。
“三大挑战”：一是学位供需矛盾日益突出。龙华单独设区后，人口增长迅猛，加上二孩政策放开、部分民办学校陆续停止办学，学位缺口将不断加大，“上学难”问题非常突出。二是教育人才引进难度加大。受外部经济环境、高房价和地处原关外地区的影响，龙华对人才的吸引力正在逐步下降，加上全市各区对人才的竞争日趋激烈，引进优秀教师已越来越难。三是教育行政管理面临挑战。教育系统点多、线长、面广，加上人员配备不足，“小马拉大车”问题突出，安全监管和依法行政压力巨大。
“三个不相适应”：一是教育资源供给的总量、速度和质量增长不快，与市民日益增长的教育需求不相适应；二是教育服务经济的能力不强，与建设创新型现代化国际化中轴新城的要求不相适应；三是教育信息化、国际化、现代化水平不高，与龙华经济发展的地位和影响力不相适应。
学位供给空前紧张，师资建设严重滞后，教育内涵乏善可陈。教育，已然成为龙华经济社会发展的痛点、难点与薄弱环节。一定程度上讲，教育成为阻碍年轻的龙华区实现“中轴崛起”这一大战略的绊脚石、拦路虎。
龙华教育，退无可退，除了奋起一搏，别无选择。
站在新的历史起点，我们必须主动融入“建设现代化国际化创新型中轴新城”的发展大局，主动对接人民群众的需求，以更宽广的视野、更高的目标追求、更清晰的思路、更有力的措施，大手笔规划教育发展，大气魄推进改革创新，加快教育现代化步伐，努力开创龙华教育改革发展新局面。[4]
龙华教育面对困境，不能再因循守旧，必须积极面对；不能再畏葸不前，必须奋起直追。