只有文章最久坚——记龙华区行知学校党支部书记、校长满晓螺
在不断深化积极心理学在教育教学中运用的同时，龙华积极教育注重从中国传统教育智慧中汲取力量。其中，陶行知先生的生活教育、行知教育是重要的理论之源、思想之源、精神之源。在龙华，有这么一位校长，十余年执着于在深圳大地传承、推广、光大行知教育，先后创办了行知小学、行知实验小学、行知学校。她就是三所“行知”学校的创校校长满晓螺。
与她接触过的人都说，满校身上，有一种安静的力量，一种以温柔的执着直抵人心的力量。从一篇《阅读能超越现实甚至苦难，只有文章最久坚》的文章中，我们能感受到这份温柔的执着。现选编于下，让我们一起感受这份深沉的教育之爱。[3]
诗人聂绀弩曾写给友人这样的诗句，“彩云易散琉璃脆，只有文章最久坚”。以此告诉他的朋友，在经历了人生苦难后，有些情绪要放下，但千万不要放下写作。正是那一篇篇千古文章，超越现实甚至苦难，建构了美妙的精神世界。
1.爱与教育：爱是教育最好的环境
丰子恺是我喜欢的一位画家，创造了一种别人难画难描的漫画：用毛笔捕捉生活、儿童、自然、家国琐事和人生刹那，寥寥几笔就勾画出了一个意境，平和随意而余味无穷。丰子恺说：“我的心被四件事所占据：天上的神明与星辰，人间的艺术与儿童。”
去年9月我接手一所新办校，便把丰子恺先生的《山高月小水落石出》《人散后，一钩新月天如水》等多幅漫画挂在墙上，让它们停留在来来往往的师生眼中。
说到底，教育无非是提供一个环境，好的教育就是提供一个适宜学生成长的环境。《爱的教育》就是讲述环境对孩子心灵塑造的一本书。它写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，其间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。一颗诚恳、素朴的童心一点一滴地感受爱、善良、正直、勤奋这些为人最重要的东西。每一篇小故事都如一粒粒温润的珍珠。
《爱的教育》的译介者夏丏尊说：“我在四年前始得此书的日译本，记得曾流着泪三日夜读毕。这不是悲哀的眼泪，乃是惭愧和感激的眼泪……平日为人为父为师的态度，读了这本书好像丑女见到了美人，自己难堪起来，不觉惭愧流泪。书中叙述亲子之爱、师生之情、朋友之谊、社会之同情，都已近于理想的世界，虽是幻影，使人读了觉到理想世界的情味，以为世间要如此才好。于是，不知不觉就感激了流泪。”这一番话，令我感同身受，于是几十年来，我把这书一直当成珍贵的枕边书。
2.思想与实践：在深圳的大地上传承行知教育
2005年，我有幸在深圳创办了第一所以陶行知先生名字命名的公立小学校后，又相继成为行知实验小学、行知学校的创校校长。在这先后15年的时间里，这条行知教育路是我一生最有意义的选择。常有人问我为什么选择“行知”做校名，我说基于三个考虑。一是陶行知先生的学术思想，如生活教育、自主教育、大众教育，以及他的“教学做合一”“小先生制”的中国化教育实践十分宝贵。二是陶行知先生的人格伟大。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，他的教育不是停留在讲义、文章、教室里，他是行动派，他用自己的生命来诠释和表达教育理想。三是陶行知先生的文章最朴素，情感最真挚。我们每一个普通人都可以读得懂、用得上，心里欢喜。
《陶行知教育名篇》的主编方明先生是陶行知先生的学生，他曾任全国教育总工会主席，也是中国陶行知研究会会长。记得我第一次在上海见到他，向他汇报学校更名一事，他连说“好，好，深圳办行知小学更有意义”，并把他家的住址和电话用钢笔工整地写给我，还向我要了学校的邮寄地址。我回到深圳不久，就收到方明先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”“爱满天下”等三幅题字。我收到后装裱好，挂在学校会议室和办公室。方明先生如今已离开我们，但我们不会忘记这位朴素而热忱的“行知家人”。
“高山仰止，景行行止”。今天，在教育突围的攻坚阶段，若我们回望陶行知先生这位教育先驱，亦会找到我们孜孜以求的真教育之路。(https://www.daowen.com)
3.生活与育人：让生命之树根植于大地
女儿很会养花。广东过年的习俗与北方不同。逛花市，买年花，都是重要的春节节目。家家户户买年橘，而我偏爱兰花的清幽动人。几年下来兰花越来越多，女儿把它们从小盆换成大盆，每天阳台上一片盎然，俨然造了一片兰花园。
养花如此，育人也是一样。花盆中能长出参天大树吗？当然不能。由此，我读懂了《瓦尔登湖》。抛去学术上的个人主义、集体主义的术语，简单直白地说，就是梭罗这位毕业于哈佛大学的人，通过隐居瓦尔登湖表达或实验一种新的朴素、自然、清醒的生活方式。就如同花需要换一个大盆一样，本质上都是要求一种更为广阔的生命空间。
对于生活之树，在必要的时候应该给它换个大盆器，或索性就让它根植于大地！
没有华丽的辞藻，一如她创办的每一所行知学校，朴素、淡雅。但行走其中，你总能收获一份惊喜，或是围墙上爬着的一片绿色，或是角落里生长的一株幽兰，或是门楹上一个极不起眼的小装饰，都让你由衷地感叹一声，这就是教育。
是的，这就是教育，安安静静，却直抵人心。
乱云飞渡仍从容。
龙华教育的发展，积极教育的推行，需要一支有情怀、懂管理、敢干事、能干事，且能干成事的校长队伍。他们要能从容应对复杂的办学环境，把握学校发展大局，引领学校破浪前行。这样一支队伍的锻造，不仅在选，还在育，更在用。龙华区从赋权、赋能两方面着手，全力打造一支教育家型的校长队伍。
赋权。从学校章程建设入手，逐步构建以党领导下的校长负责制为核心，以依法治校、民主管理、现代治理为主要内容的现代学校制度。以教师招聘为例，近年来，龙华区不再统聘统分，而是采用全区统筹、以校为主、双向选择的招聘办法。这一办法深刻激发了学校的招聘热情。每次招聘，各校校长亲自组队，亲临现场，从学校实际出发招聘真正需要的人才，有力地促进了各校人才结构的优化与升级。
赋能。当前教育发展一日千里，这需要校长队伍不断优化知识结构。为校长成长定向打造的航标工程，一方面组织高规格的专家培训，帮助校长把握教育前沿；另一方面组织实地考察，汲取各地先进的办学经验，丰富办学实践。实施两年来，先后组织了4次集中研修，2次高端学术会议，1次校长学术论坛，1次跟岗活动。组织专家入校指导22所学校。同时开设线上课程，拓展培训空间。这一系列大密度、广视角、多领域的培训、指导与实践活动，为校长们把握前沿、审视自我、重塑路径提供了高端引领，为龙华教育发展向着未来挺进打造了一支思想前卫、敢于创新、锐意进取的校长队伍。
大美校长的热情、新生活教育的成功，晓螺校长的执着，行知教育的传承、推广，在龙华不是孤例，而是一种集群现象。龙华区玉龙学校、龙华外国语学校、龙华中心小学、书香小学、教科院附属创新学校、新华中学等多所学校被评为深圳教育改革创新领跑学校、深圳最具变革力的学校、阅读典范学校、家校共育典范学校、体育工作典范学校。龙华高级中学、龙华外国语学校、龙华实验学校、龙华第二实验学校、华南实验学校、未来小学、鹭湖外国语小学等携新校之冲劲，蓬勃发展。多校被评为深圳市最受关注新锐学校。民顺小学的儒雅教育、大浪实验学校的纳悦教育、观澜二小的至美教育、龙澜学校的润泽教育等从不同侧面践行着、丰富着积极教育，共同绘就龙华积极教育全面发展的锦绣华章。