“督子十过，不如奖子一长”

夏先生认为，好学生不是责骂出来的，而是鼓励出来的。他常以自己亲身的经历说明在教育过程中，表扬比批评更重要，特别有两件事使他终生难忘，也影响了他一生的成长。第一件事，是在读小学时学写诗词，有一天在一位同学处看到一本《词谱》，兴之所至，就按照《词谱》试作了一首《如梦令》，最后两句是：“鹦鹉，鹦鹉，知否梦中言语？”（意思是，鹦鹉很会说话，可是我梦中所说的话，总该学不了吧？）国文老师看到很为赞赏，就在这两句词旁边用朱笔浓浓地画了几个红圈圈，这给他极为深刻的印象，使他受到巨大的鼓舞。从那以后，填词的兴趣更浓了，一有时间就背诵东坡词，还工工整整地把《白香词谱》全部抄录下来。几十年来，他眼前仍常常浮现着国文老师给他加的那密密的朱笔红圈圈，甚至认为这与他走上写词和治词的道路有一定的关系。

另一件事，发生在夏先生14岁那年，他报考孙诒让创办的温州师范学校，当时报名的有2000多人，但只能录取40人。他以第7名的好成绩被录取，最主要的原因是他的作文写得好。作文题目是“学然后知不足，教然后知困”，他自己也觉得文章做得比较满意。这种无声的鼓励，就在他心中埋下了爱好文学、勤奋学习的种子。(https://www.daowen.com)

在平时的教学中，夏先生很少当面直接表扬一个学生。他每次讲好课后，总会留有足够时间叫学生提问题，有时叫学生先讲，他后讲，然后再讨论。对于学生好的意见、好的见解，总是要学生多讲一遍，让大家印象深刻一点儿。有时在课后，在随便交谈中，发现学生有好的看法，他总是记下来，在适当的场合让其他学生也知道。