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卷首
本科层次职业教育试点：我们如何“试”
一、明确现代职业教育办学要求，弄清为什么“试”
二、强化职业教育类型特点，弄清“试”什么
三、对标测评指导工作方案，弄清如何“试”
版权页
资讯
习近平：发展职业教育前景广阔、大有可为
2019 中国—东盟职业教育联展暨论坛在南宁开幕
中马共建职业教育国际交流合作平台
英国宣布新措施以提高国家技能
专题
我国高校在世界大学排行榜中的位序变化及因素分析——基于2012～2019 年我国进入世界三大排行榜前400 名的大学数据
一、QS、THE、ARWU三大排行榜及评价指标体系基本介绍
二、2012～2019 年我国大学在三大排名榜中的位序分布
三、2012～2019 年我国大学排名位序变化及分析
（一）我国大学排名位序具体变化情况
（二）我国大学排名变化的统计与回归分析
（三）我国大学排名位序变化分析的结论
四、思考与启示
（一）聚焦高深学问
（二）珍视本科声誉
（三）注重“产业收入”
（四）遵行“两不”原则
参考文献：
研究
湖南省技工教育发展的SWOT 分析及建议
一、湖南省技工教育的发展优势
（一）培养目标明确，发展布局更趋均衡
（二）校企合作突出
（三）一体化的教学模式深化
二、湖南省技工教育的发展劣势
三、湖南省技工院校发展布局的机遇
（一）政策机遇：对技工教育的政策支持
（二）资金机遇：加大对技工教育的资金投入
（三）师资机遇：加强技工教育人才队伍建设
四、湖南省技工院校发展布局面临的威胁
（一）招生和就业的不公平
（二）高级技工人才缺失
（三）社会认可度低
五、湖南省技工院校发展布局的建议
（一）从国家政策上将技工院校发展布局作为一项战略大计
（三）从管理体制上确保技工院校平等享受其他职业院校的政策及资金扶持
（四）从教育公平上统筹全省技工院校区域均衡发展
（五）优化技工院校结构，促进其他职业院校和培训机构向技工院校转型
（六）稳定学制，加大教育规模
（七）形成以产业划分为学校、重点开办产业群覆盖的结构布局
参考文献：
指向专业发展的科学教师激励策略——基于“美国科学教师协会”的考察
一、“质”“量”齐缺：全球范围内的科学教师队伍现状
二、会员大会：激励科学教师的专业平台
（一）变化的年会主题
（二）开阔视野的教学资源展会
（三）提升专业水平的专题讲座
（四）丰富学识的科学教学资源
（五）接触和学习新教材
三、年度荣誉和表彰项目：激励卓越科学教育者的专门举措
四、呼唤卓越的科学教师
（一）拓宽科学教师队伍的组成
（二）科学教师的素养应包含实验能力、探究能力、合作能力、创新能力等
（三）重视科学教师的专业发展
参考文献：
立德树人视阈下高职院校校园文化建设研究
一、立德树人的内涵
（一）关于“立德”
（二）关于“树人”
（三）“立德”与“树人”的关系
二、高职院校校园文化建设的意义
（一）落实立德树人根本任务
（二）促进学生全面发展
（三）提高核心竞争力
三、高职院校校园文化建设存在的问题
（一）理想信念教育成效不佳
（二）校园文化建设的管理模式相对滞后
（三）缺乏吸引教师参与的建设机制
四、基于立德树人的校园文化建设路径
（一）明确办学理念，突出价值引领
（二）建立激励机制，促进师生交流
（三）加强传统文化教育，树立文化自信
参考文献：
基于利益协调的职教集团化办学运行机制研究
一、职教集团成员的利益差异与关联
（一）参与主体间差异化的利益取向
（二）利益群落间共性化的有序关联
二、职教集团成员利益冲突引发的机制需求
（一）集团成员多元利益冲突需要调解平台
（二）企业诉求的延期实现需要利益补偿
（三）整体协作特征需要有机的资源耦合
三、职教集团成员利益协调的机制建议
（一）一宽一紧，一加一减，落实政府的指导保障功能
（二）信息聚集，市场调节，提升职业院校的资源耦合功能
（三）鼓励为主，利益补偿，激发企业参与集团办学的积极性
四、结语
参考文献：
高职院校以生为本就业管理体系建设初探——以贵州轻工职业技术学院为例
一、构建就业管理生态系统，是以生为本就业管理体系建设的基础
（一）机构与职责
（二）机制与流程
（三）考核与奖励
二、就业教育纳入人才培养体系，是以生为本就业管理体系建设应有的要义
（一）就业与创业课程的开设
（二）建立个性化就业指导体系
（三）基于专业发展的顶岗实习
三、搭建多渠道的就业、创业平台，是以生为本就业管理体系建设的重要抓手
（一）搭建“专升本”平台，拓宽毕业生升学渠道
（二）搭建就业信息平台，拓展毕业生就业渠道
（三）搭建校企合作平台，稳定毕业生就业岗位
（四）搭建创新创业平台，为毕业生个性化选择提供条件
四、实施就业工作考核与评价，是以生为本就业管理体系建设的关键点
（一）考核与评价结果的运用
（二）考核与评价的具体实施
（三）考核与评价结果的运用
参考文献：
高职院校学生创新创业能力培育途径研究
一、前言
二、高职院校开展创新创业能力培养存在的问题
（一）创新创业能力培养的参与度不高
（二）创新创业培养的管理部门不清晰
（三）创新创业师资队伍专业化不强
（四）创新创业教育体系不完善
（五）对学生的创新创业意识培养不够
三、高职院校学生创新创业能力培养的有效途径
（一）创新创业教育纳入各专业人才培养方案
（二）成立学院层面的创新创业学院
（三）加强创新创业指导团队建设
（四）构建政校企协同的创新创业教育载体
（五）学生创新创业精神融入工匠精神
参考文献：
湖南高职院校学生毕业设计存在的问题与对策研究——基于毕业设计抽查的视角
一、湖南省高职院校学生毕业设计抽查情况分析
（一）湖南省教育厅启动毕业设计抽查的情况
（二）湖南省教育厅毕业设计抽查的主要作用
二、湖南省高职院校学生毕业设计存在的主要问题
（一）毕业设计的思想认识有偏差
（二）毕业设计选题的针对性不强
（三）教师指导毕业设计的能力不足
（四）毕业设计的过程管理难度大
（五）毕业设计质量评价标准不全
三、提升湖南省高职院校学生毕业设计质量的策略
（一）端正毕业设计的指导思想
（二）遴选符合企业生产实际的毕业设计选题
（三）加强毕业设计指导教师队伍建设
（四）强化毕业设计过程的督导管理
（五）优化毕业设计质量评价指标体系
参考文献：
新时期高职学生顶岗实习工作现状、成因及对策
一、新时期高职院校学生顶岗实习工作调查整体情况
（一）面向高职院校的调查
（二）面向企业的调查
二、新时期高职院校学生顶岗实习工作现状及成因
（一）新时期高职院校对学生顶岗实习工作更加重视
（二）新时期企业参与学生顶岗实习工作的积极性有所增加
（三）新时期高职学生顶岗实习工作存在的主要问题
三、加强新时期高职院校学生顶岗实习工作的对策
（一）健全学生顶岗实习工作法律法规
（二）大力推进现代学徒制
（三）建立稳定足够的校外实习基地
（四）切实加强对学生顶岗实习工作的管理
参考文献：
高职影视动画专业“岗位技能套餐”式实践教学初探
一、高职影视动画专业人才的培养定位
（一）毕业生就业岗位（群）调研
（二）毕业生就业岗位及对应职业能力分析
（三）人才培养目标定位
二、高职影视动画专业“岗位技能套餐”式实践教学的内涵与优势
（一）高职影视动画专业“岗位技能套餐”式实践教学的内涵
（二）高职影视动画专业“岗位技能套餐”式实践教学的优势
三、高职影视动画专业“岗位技能套餐”的构建
四、高职影视动画专业“岗位技能套餐”式实践教学过程的组织与实施
（一）制订实施方案
（二）形成稳定的实践教学团队
（三）建立稳定的实践教学场所
（四）开发具有特色的实训教材
（五）制定并落实实践教学制度
五、取得成效
（一）学生岗位技能水平得到显著提高，增强了学生的动手和创新能力
（二）形成了动态优化的“双师”素质教师队伍，教学水平和教学质量明显提升
（三）形成了一批典型合作成果，引起了社会的广泛关注
参考文献：
公费定向师范生中职阶段的英语语法趣味教学初探
一、公费定向师范生中职阶段的英语语法学习现状
二、英语语法趣味教学的应用
（一）活用歌曲引语法
（二）自编口诀助记忆
（三）引用习语利理解
（四）文化渗透激兴趣
（五）片段截取学要点
（六）精设游戏提活力
参考文献：
互联网技术支持下高职智慧课堂教学模式的构建刍议
一、智慧课堂的概念
（一）智慧课堂的内涵
（二）智慧课堂的特征
（三）智慧课堂的构建途径
二、互联网技术环境对于高职智慧课堂的支撑作用
（一）创设真实的问题情境，促进学生智慧增长
（二）搭建智能感知的学习环境，推动学习过程智能化
（三）提供建构性互动环境，激发创新型思维
三、高职院校“智慧课堂”的教学模式设计
（一）智慧环境
（二）教学活动的设计
参考文献：
风采
三尺讲台就是诗和远方——记全国第五届黄炎培职业教育杰出教师奖获得者雷久相
扎根课堂成名师
爱生如子为人梯
潜心科研成果丰
创新管理赢口碑