指向专业发展的科学教师激励策略——基于“美国科学教师协会”的考察

龚兵　陈雅

（湖南师范大学　湖南长沙　410081）

摘　要：科学教师的“质”“量”齐缺是目前世界各国科学教育发展中所面临的共性问题。采取有效策略激励和促进科学教师的专业发展是加强科学教师队伍建设的一个重要举措。美国科学教师协会是美国科学教育领域最具影响力的组织之一，长期为壮大和优化美国科学教师队伍出谋划策。该协会将两大常规的组织活动——举办年会和实施荣誉表彰，赋予了专业发展的价值，实现了对科学教师的激励。美国科学教师协会所采取的指向科学教师专业发展的激励策略，兼顾了科学教师的职业特点以及科学教育的专业需要，操作性强，值得我国科学教育界思考和借鉴。

关键词：美国科学教师协会；年会；荣誉和表彰项目；科学教育

作者简介：龚兵（1974— ），女，湖南师范大学教育科学学院副教授，研究方向：美国教育；陈雅，（1995— ），女，湖南师范大学教育科学学院在读研究生，研究方向：美国教育。

基金项目：2019年湖南省普通高等学校教学改革研究项目“新时代背景下师范生师德课程及资源建设”（湘教通〔2019〕291号），主持人：罗繁荣。