毕业设计的思想认识有偏差

从毕业设计抽查中可以清楚地看到，仍然有不少高职院校师生看不到职业教育属于“类型教育”的特点，他们把高职学生毕业设计等同于本科院校毕业设计，把本科院校毕业设计偏重于对知识体系的整合、对专业领域深刻问题的探索和研究、甚至是对硕士专业学习的初探的那一套沿袭到高职院校的毕业设计中来，他们看不到高职学生的毕业设计应偏重于对知识、技能及职业素养的培养，应偏向于对企业生产实践综合性训练。有的人至今仍然认为“高职毕业设计没有太大意义”“纯粹浪费时间”“学不到任何东西”。正是由于这种思想认识的偏差，在高职学生毕业设计过程中，从选题到毕业设计的具体指导，老师们倾向于为了毕业设计而毕业设计，忽略了毕业设计这一教学环节应有的明确的三维目标，即知识目标、能力目标和素质目标，从而导致毕业设计的针对性不强、综合训练性职能发挥不够，毕业设计的总体质量不高。