公费定向师范生中职阶段的英语语法学习现状

初中起点本科层次农村初中教师公费定向培养模式为“2+4”分段式，即前两年（中职阶段）接受高中教育，后四年接受大学教育。根据入学时期英语基础摸底考试的情况和问卷调查，发现公费定向师范生这一阶段的学生在学习英语语法过程中主要存在以下问题：第一，英语语法意识淡薄。由于小学、初中阶段学英语的目的主要就是应付升学考试，学生很自然地以追求高分为目的，忽略系统的语法规则，盲目刷题，这势必会导致学生脑海里根本就没有语法的概念，所谓的“语感”在学生的解题过程中显得尤为重要。第二，对语法学习极度缺乏兴趣。由于公费定向师范生基本来自农村，有些学生可能小学三年级起就接触了英语，而有些相对偏远地区的学生可能初一才开设英语课，这就导致学生英语基础不一，对语法概念缺乏深入的了解。因此，学生对于系统的语法学习提不起兴趣，甚至有些学生有较强的自卑感。第三，受初中传统的语法教学模式影响，学生以往不好的学习习惯难以改变。机械式的习题操练、考试测评，使得原本英语基础相对薄弱的学生完全失去了学习动力，学生错误地认为只要能把题做对，英语语法可学可不学，大幅降低了自身的英语语言应用水平。针对发现的问题，笔者在公费定向师范生中职阶段英语教学实践中开展了多种尝试。