目录

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前言

第一章　高等职业教育的基础构建

第一节　高等职业教育发展的历史回顾

一、我国职业教育的起源：古代学徒制

二、中国职业教育的成长：近代实业教育

三、中国职业教育的发展：现代高等职业教育

第二节　高等职业教育的内涵及特点

一、高等职业教育相关概念辨析

二、高等职业技术教育的内涵

三、高等职业教育的特点

四、高等职业技术教育的培养目标

第三节　高等教育普及化进程中的高等职业教育发展趋势

一、高等教育发展阶段理论

二、高等职业教育大众化发展的动因

三、我国高等职业教育发展已进入大众化向普及化转段

第二章　高等职业教育管理体制创新

第一节　职业教育管理体制创新的基本理论

一、管理体制的含义

二、高职院校管理体制的含义

三、高职院校内部管理体制创新的基本理论

第二节　我国高等职业教育管理体制创新构想

一、高等职业教育的管理体制创新的必要性

二、我国高等职业教育管理体制创新的构想

第三节　高职院校的柔性管理体制

一、高职管理选择柔性管理的必要性

二、高职院校柔性管理体系设计

第四节　新制度经济学与高职院校管理体制创新

一、新制度经济学的基本理论

二、新制度经济学视野下高职院校管理体制创新的策略

第三章　高等职业院校管理体制机制创新改革实践

第一节　高职院校混合所有制办学改革实践综述

一、对高职混合所有制办学改革讨论、研究的基本概况

二、对高职混合所有制办学改革的价值形成基本共识

三、对高职混合所有制办学改革相关理论的探讨

第二节　高职教育供给与产业需求结构性矛盾化解路径探索

一、我国职业教育混合所有制改革现状

二、混合所有制试点改革的启示

第三节　高职院校混合所有制改革对人事制度提出新要求

一、混合所有制办学对高职院校人力资源的要求

二、现行体制下高职院校人力资源管理模式

三、养老金双轨制并轨彰显社会公平

四、养老金并轨给高职院校混合制改革带来福音

第四节　“共同体”理论视域下校企联姻共建企业大学新构想

一、校企共建企业大学的可行性探究

二、企业乐意接受共建的可能性探究

三、基于“共同体”理论的企业大学共建模式探究

四、共建企业大学的实施策略探究

第四章　高职院校复合型高技能人才培养模式创新

第一节　高等职业教育人才培养模式的概念

一、人才培养模式的概念

二、普通高等教育“人才培养模式”概念

三、高等职业教育人才培养模式概念

四、与研究型高等教育的区别

第二节　高等职业教育的人才培养理念

一、能力本位理念

二、人格本位理念

三、素质本位理念

第三节　高等职业教育人才的培养目标

一、高等职业教育培养目标的现实依据

二、高等职业教育培养目标的智力依据

三、高等职业教育培养目标的层次依据

四、高等职业教育人才培养目标的素质依据

第四节　高等职业教育人才培养教学模式创新

一、高职教育常用的教学模式

二、主体参与型教学模式的构建

三、自主互动式教学模式的构建

第五章　高等职业教育“双师型”师资培养创新

第一节　高职院校“双师型”教师队伍建设状况

一、高职院校“双师型”教师队伍建设存在的问题

二、高等职业教育“双师型”师资建设标准

第二节　高职院校“双师型”师资队伍建设的举措

一、提高认识，更新观念(https://www.daowen.com)

二、调整和优化“双师型”教师培养的内容

三、建立健全师资队伍建设的规章制度

四、探索“双师型”教师的培训路径

第三节　兼职教师队伍的管理和建设

一、兼职教师队伍建设现状

二、兼职教师队伍建设举措

第四节　“双师型”教师课程思政育人能力培养

一、提高“双师型”教师的政治素养

二、增强课程思政教师的育人意识

三、找准课程思政的育人角度

四、提升课程思政教师的育人能力

第五节　高职院校教育管理队伍

一、教育管理队伍的素质构成

二、教育管理人员的职业规范

三、教育管理人员的基本职责

第六章　高职院校面向社会开展的成人教育事业发展

第一节　“百万扩招”引领高职教育成、普融合趋势

一、扩招促使高职生源库发生结构性调整

二、生源结构变化促使高职教育全方位变革

三、完成扩招任务几个棘手难点

第二节　高职院校非学历培训采纳企业项目化管理制度

一、社会教育培训机构发展现状

二、高职院校非学历教育发展现状

三、高职院校非学历教育与社会教育培训机构优劣势比较分析

四、建立现代企业管理制度是高职院校非学历教育改革的有效途径

第三节　高职院校职业培训执行“成人教育培训服务三项国家标准”

一、“成人教育培训服务三项国家标准”施行阻力因素分析

二、推动“成人教育培训服务三项标准”贯彻落实的途径探索

第四节　高职院校开展成人教育培训服务的理念

一、高等职业院校成人教育培训服务存在的问题

二、高职院校成人教育培训工作的启示

第五节　高职院校成人学历教育“三教”融合探索

一、自考、函授、网络三种人才培养模式的比较

二、探求“三教”融合的人才培养新模式

第六节　高职学生本科学历提升畅通路径

一、“专接本”招生生源不足的原因分析

二、“专接本”项目的优势分析

三、“专接本”招生策略

第七章　高等职业教育的专业集群建设

第一节　高职专业开发与管理

一、高职院校专业体系特征

二、高职院校的专业开发原则

三、高职院校的专业选择

四、高职院校的专业建设

第二节　高职教育专业集群建设

一、产业集群与专业集群

二、专业群建设的要素分析

三、高职机电类专业群建设模式研究与实践

第三节　高职课程的结构分析

一、高职课程的内容结构

二、高职课程内容的逻辑结构

第四节　高职课程管理与建设

一、我国高职课程管理的现状

二、高职人才需求与课程建设

三、高职课程体系的建设思路

第五节　高职精品课程建设

一、高职精品课程的共同特点

二、高职精品课程对高技能人才培养的作用

三、高职精品课程建设的实施

四、高职精品课程建设要注意的问题

第八章　高职院校的国际化走向

第一节　高职院校国际化发展存在的问题

一、单向度流动特征

二、高等职业教育的选拔方式阻碍其国际化发展

三、高等职业教育缺乏相应的质量保障体系和文凭认证体系

第二节　高职院校国际化进程中瓶颈问题的解决办法

一、克服认识上的误区，更新国际化师资队伍建设的理念

二、建立制度保障，鼓励和鞭策教师学英语

三、营造校园国际化的氛围和环境

四、中外合资办学，充分利用合资方的境外资源

参考文献