强化规则意识
晚修时级长召开班主任会议。会议结束，有班主任反映，说男生宿舍教官很变态，学生不听话，就要罚学生走鸭步。据说周五晚上教官和学生还发生了冲突，家长到学校不依不饶，引起了校领导的高度重视。
我承认，教官体罚学生不对，但这里的学生尚称不上弱势群体。
果然，晚修结束，级长带着几个班主任到宿舍去的时候，教官正火气冲天地说：“说实话，这个工作我早就不想干了！”
教官有教官的难处，孩子有孩子的苦处，这自然是需要学校领导去疏通和平衡的。而我，当务之急就是引导我的学生学会遵守规则。
于是，看完宿舍回家后，我打开电脑，将本已设计好的班会活动放置一边，重新设计了一个班会活动——我们为什么要遵守规则？
我先让孩子们观看了几张日本人在公共场合整齐排队的图片。说实话，在感情上，我很不喜欢日本人，但是，日本人身上的优秀素质，依然值得每个中国人学习。
接着我给孩子们放了一段“不遵守规则的后果”的视频。因为是动画形式，所以孩子们看得哈哈大笑。
然后就有学生说，那是小孩子嘛，没有能力当然要遵守规则，等到自己有权了，想遵守就遵守，想不遵守就不遵守。
我“嘿嘿”笑着没反驳，说：“那我们再听一段音频。”（我心里暗自庆幸，好在我准备的材料够充分，不然就被学生吃住了。）孩子们没有异议，顷刻安静了下来。
说来也巧，这段音频是老早收藏的，没想到会派上用场。它讲述的是明朝皇帝为了巩固皇权，不顾历史规则，取消丞相制，采用内阁制。结果内阁职权渐重，其权力不仅超越之前的丞相，而且严重牵制皇权。这是典型的搬起石头砸自己的脚。
由此可知，即便身为九五之尊的皇帝，也是要遵守规则的，否则就会自找霉头。
听完这个音频，那些持有“长大当官就可以不守规则”的想法的孩子都不吭声了。(https://www.daowen.com)
接着，我向他们出示了“规则意识”的含义：规则指的是发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。比如说遵守校规、遵守法律、遵守社会公德、遵守游戏规则的意识。
我又和他们讨论了一个“中学生偷车”的案例。最后得出的结论是：每个人都要有遵守规则的意愿和习惯，遵守规则是一个人的内在需要。
不过，还是有孩子为自己找借口，说外国学生就不用遵守那么多规则，还是中国的学生最苦，到处受管制。
我笑着说：“孔子曰：‘从心所欲不逾矩。’言下之意就是只要你守规矩，你就可以随心所欲，自由是上帝赐给遵守规则的人的。你们觉得外国孩子不用遵守规则，那并非事实。”
现在请同学们再听一段音频：人，为什么要守规则？（略去不录）
这可是一篇言之有据、论证严密、铿锵有力的好文章啊！所有需要遵守规则的道理都讲得有板有眼，比我滔滔不绝的说教效果好多了。
听完这段音频，也快下课了。我在电子屏上打出一句话：“不遵守规则和规矩的人是废物，但是，不珍视同伴的人连废物都不如！”把它送给孩子们。
孩子们都笑了起来，估摸着他们会因我关注这句话而感到奇怪。这是日本漫画《火影忍者》里面的卡卡西的经典名言，也是高一（七）班刘颖萱的座右铭！我很欣赏这句话，也欣赏那个特别遵守规则的刘颖萱，所以，我特意把这句话作为这堂课的结束语。
关于教官和其他班级学生产生冲突的事情，我在班上只字未提。但是，我无疑是在明确地告诉每个孩子：只要你遵守规则，你就不会受到任何惩戒。
这堂课究竟能起到多大的作用呢？或许根本就没有用吧。因为作为高一学生还不懂得遵守规则，只能说明他们的脑子里根本就没有规则意识，要重新植入必然会费些时间和心力。
让人略感欣慰的是，下午，王达跟我到二楼办公室级长那里拿晚修申请表。拿到表后，他说：“上午才讲了要遵守规则，所以，我还是要来拿这张表格回家填好。”