珍惜集体荣誉感
一直以来，乐美家族都与“朗朗读书奖”擦肩而过。真的是乐美家庭的孩子们差劲吗？抑或是组织早读的老师差劲？两者都不是！
早读课上我问孩子们，为什么我们上一周的语文早读，读得很不错，却没能得到一个A呢？马上有孩子朗声回答：“因为读得不是时候！”
听到这话，我很疑惑。每次的语文早读，都是我在带读，怎么会不是时候呢？再说了，孩子们为了夺A以慰我心，读得很是卖力，连那些之前不开口的同学都开口读书了，为何小白板上总是那可怜兮兮的B呢？
于是我细问那答话的孩子，他说：“老师啊，你每次进教室最早，说不用等别人，来了多少同学就多少同学边读边等，我们还没上早修就开始读书，检查的都没到，等检查的来了，我们大多数同学都读累了，就不由得懈怠了。而其他班级，刚开始不读，等到检查的来了，才使劲读，所以，他们的声音就盖过了我们的声音，检查者自然认为别的班好过我们班。”
哦，原来这里面有这等乾坤！我们力气衰竭之时，正是别人力气旺盛之时，难怪没得比！我恍然大悟。“是啊，那些检查的也只是到窗边晃一下，听声音定等级。”有孩子补充道。
其实，对于那个所谓的“朗朗读书奖”，我真的是没什么好感。为什么呢？这个奖的标准是：一、全班开口读书；二、声音洪亮。事实上这两个标准也没什么问题。读书嘛，本来就要开口读，这样才能培养学生的语感，至于声音洪亮，也是合理的要求。问题出在哪里？主要是检查的问题。检查者只是走马观花，在各班教室外面的走廊一晃，用耳朵一听，然后就给个等级。很多时候，乐美家族的孩子读得很卖力，但检查结果就是不尽如人意。我也因此被级长含沙射影批评了好几次。级长还说，“朗朗读书奖”是要与文明班挂钩的，若不重视“朗朗读书奖”，今后评文明班也就没希望了。也就是说，得不到“朗朗读书奖”，就没希望评上文明班。说白了，我要是再对“朗朗读书奖”不感兴趣，那么，乐美家族就与文明班无缘了。评不上文明班的称号，我可以看得很淡然，但孩子们呢？他们会不会觉得乐美家族很差劲，连个文明班都评不上？本来可以轻易得到的荣誉，却没有得到，他们会不会对自己的班级丧失信心？
于是我对孩子们说：“带班20年，没有我得不到的荣誉，只是，很多荣誉，我不屑于得！就如‘朗朗读书奖’，我们一直没得到，同学们都很失落，有个别同学还认为是我抓得不到位，所以总是与这个奖失之交臂。不是我不想得奖，而是我觉得这个考核制度不合理，不想去争这个奖。(https://www.daowen.com)
但是，既然大家都很想得这个奖，那我们就得调整一下读书方案。不过，我要提醒大家，一个人不管做什么，在形式上，虽然可以灵活一点，但一定要有自己固守的精神底线。庄子说的‘外化而内不化’就是这个道理。从现在开始，我们的新方案将读书分三个时段。第一个时段，7点30分到7点40分，读陌生的内容，小声读，养精蓄锐；第二个时段，7点40分到7点50分，这是检查的时间，读熟悉且简短的内容，疯狂读，读给别人听；第三个时段，7点50分到7点55分，根据自己的情况自由读，读给自己听。我敢保证，只要你们按照我的这个方案去读书，‘朗朗读书奖’唾手可得！不过，我要提醒大家，读书是为了自己，不是为了别人，所以，用心地读自己的书，才是正道！”
孩子们是很渴望得到“朗朗读书奖”的。因此，当他们终于听到我郑重其事地谈到读书这件事时，都有点激动，尤其是听到我的读书方案，更是喜出望外，拍手赞同。
那么，时至今日，我们的读书方案施行了一周，效果如何呢？
5个早读，4个A，一个A+。这样的结果，显而易见是从最后跑到最前去了。“朗朗读书奖”非乐美家族莫属了！
其实，看到这个结果，我真的是觉得很好笑，甚至笑到要起舞了。并非高兴，而是觉得搞笑。我还记得周四早上，也就是得到A+的早上，我正在认真地听孩子们读第二个时段的内容（我担心他们读错，所以要仔细聆听，以便为他们正音）。突然，靠窗的尔群和肖琛声音异常洪亮，紧跟着，其他孩子也豪情似火地吼读了起来。我扭头一看，几个检查的学生在窗外逡巡。哦，明白了，他们突然提高分贝，原来是为了应付外面几个检查的同学啊！
当然，我还是很欣慰的。从这件事可以看出，这个班的孩子们有着很强的集体荣誉感，并且能够积极地参与维护集体荣誉的行动。所以，对于班主任来说，不能因为个人的一些想法就忽视了学生的内心感受，培养和维护学生的集体荣誉感不仅能极大增强班级凝聚力，而且在推动学习、改善习惯方面也有很好的效果。