四、结语

“微观经济学”课程思政教学改革以来，80%的学生表示喜欢授课老师讲些中国故事、中国案例，喜欢去思考中国的现实问题。总体上看，学生对中国的经济环境、经济现象及经济政策等关注度显著增强，学生的课堂学习积极性明显提高，思辨和分析能力有一定的提升。

课程思政是一个长期的系统工程，课程思政的效果如何关键在授课教师。德国哲学家雅思贝尔斯说：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，揭示了教育的本质是心灵的对话。要做好课程思政，实现全方位育人效果，教师要持续不断地学习和提升。第一，要深耕传统经典文献，学习新理论、研究新问题和新的政策决议，与时俱进挖掘思政元素。第二，教师对思政元素不仅要理解透彻，更要努力做到知行合一，不断提升自身的思政素养。第三，结合学生的特点和诉求，不断改进教学模式，综合运用多种教学方法，提升思政教育的能力。

【注释】

[1]习近平：《不断开拓当代中国马克思主义政治经济学新境界》，《求是》，2020年第16期。

[2]习近平：《不断开拓当代中国马克思主义政治经济学新境界》，《求是》，2020年第16期。