《人民日报》中样本的基本结构分析
（一）样本：透过样本频数看教师报道的历史变迁
研究《人民日报》中有关“教师”报道数量的历史变化，能够直观地反映不同历史阶段下，国家和社会层面对于教师的重视程度和关注的角度。本研究将661条关于教师的样本数据分别按照年份和月份进行了频数统计，其中，按年份统计是从1946年开始至2018年结束，共统计了样本数据中73年来对于教师报道的数量变化；按月份统计则是按一年12个月份，统计了有关教师报道在每个月报道数量的分布。
1.1946—2018年，样本中关于教师报道的数量变化
图4-34 1946—2018年教师报道数量变化
图4-34为1946年至2018年教师报道数量随着时间变化而呈现出的变化情况。由图可知，在1946年至2018年，随着时间的增加，教师相关报道的数量也在增加，整体呈现线性增长的趋势。其中，1985年是73年来教师报道的绝对高峰期。分析其中原因，1985年是我国建立教师节的第一年，国家首次将教师节作为国家节日，这意味着国家和社会层面对于教师的重视与关注正在形成。
对于73年间的教师报道数量，时间段层面的划分以10年为一个分析阶段。从1946年6月开始，分别是1946—1955、1956—1965、1966—1975、1976—1985、1986—1995、1996—2005、2006—2015、2016—2018。（见表4-11）
表4-11 教师报道数量分析阶段划分
图4-35 不同时间段样本数量分布
分析图表可知，在1946年至1955年的十年间，国家正处于建立初期，关于教师的报道数量比较少，而在1956年至1965年的十年间，随着国家的发展，对于教师的报道也在大幅增长，国家对于教师教育的重视程度明显加强。而在1966年至1975年期间，“文化大革命”对于国家教育的发展有着直观的负面影响，有关教师的报道减少至国家建立初期阶段的水平。从1976年开始，教师报道的整体数量突然飙升，并逐渐保持稳定，这表明我国的教育在1976年之后，尤其是改革开放之后开始逐渐恢复，并步入快速发展的轨道。
2.在不同月份，教师报道数量分布不同
图4-36 不同月份样本频数
表4-12 不同月份样本频数(https://www.daowen.com)
通过不同月份教师报道数量的变化可以明显看出，9月份关于教师的报道最为集中，其次是1月、12月、8月和5月。整体看来，在9月份之外的其他月份中，有关教师报道的数量差距不大。
3.不同年代，教师报道的体裁侧重不同
样本体裁的划分主要分为五类：消息、人物特稿、评论、通讯、来信、其他。之所以把人物特稿从通讯中单独拎出来，是因为这样便于分析模范典型教师的媒介形象。
图4-37 样本中不同体裁报道频数
从样本中可以看出报道体裁的数量变化，消息报道是首要的报道方式，其次是人物特稿和评论以及教师相关通讯，来信和其他体裁的报道数量相对较少。由此可以看出《人民日报》作为国家的官方媒体，把模范典型教师作为报道中的一大重点，旨在引导整个社会对符合人民需要的教师的认识和尊重，以及培养有益于社会发展的教师群体。评论数量同样不少则说明，《人民日报》作为首家对教师形象进行直接评判的党媒，为形成“好教师”的标准起到了积极的作用，并对教师形象的塑造也起到了价值层面和思想层面的引领作用。
表4-13 不同时期报道体裁的数量变化
通过图表数据可以得出，尽管消息数量在整个历史时期居于首位，但在不同的时间阶段划分下，在教师报道的所有体裁占比中，消息占比整体处于下降趋势。消息所占的报道百分比在1986年至1995年达到最高值，1996年之后逐渐下降。
人物特稿、评论所占的报道百分比在增加，这也进一步说明《人民日报》一直侧重于对模范典型教师进行报道。
来信的所占比重在不断减少，可以看出《人民日报》作为我国首家纸媒，起初一直重视与报纸的受众进行互动，进而了解群众的心意，倾听大众的呼声。1950年3月《人民日报》开辟的“读者来信”成为《人民日报》与读者之间的“直通车”，“读者的来信……可以使我们的报纸丰富起来”。随着网络新媒体的崛起，《人民日报》的受众群体有所转移，报纸早已不是与受众互动交流的主要平台。
4.报道形式的特点：文字报道为主，图片报道补充
图4-38 样本中的报道形式占比
整体上看，在教师报道中图片报道占比为9.38%。从视觉层面上来说，图片报道能让受众在文字的基础上对教师形象有一个更加直观清晰的了解与认知。在后文分析中，我们对于样本标题以及正文的分析主要基于文字报道的样本之上。